农村寄宿生心理调适的个案工作研究

发布时间：2022-12-04 08:47

　　随着农村寄宿制学校数量的增多,寄宿生的规模也不断扩大,很多农村学生由走读生转变为寄宿生。然而,对于很多身心尚未发展成熟的学生来说,当突如其来的寄宿生活彻底打破了其原有的生活和学习模式时,可能产生一系列的心理问题,如处理不当,很有可能对以后的学习和生活产生不良影响。如何使这部分学生得到心理调适,积极顺应这一变化,甚至获得“新生”,社会工作有很大的介入空间。本研究以阜阳市某农村小学一名寄宿生为个案,在优势视角理论、社会支持网络理论和依恋理论的指导下,整合运用理性情绪治疗模式、心理社会治疗模式和过程回顾技术,对刚步入寄宿生活的学生进行心理调适,并提炼个案工作方法介入农村寄宿生心理调适的本土经验。介入过程主要分为认知调整和重建支持网络两大阶段。认知调整阶段采用理性情绪治疗方法,治疗自我的消极认知和交友的非理性信念,挖掘自我潜能,发现自信点;重建支持网络阶段在优势视角理论和社会支持网络理论的指导下,运用心理社会治疗模式,介入案主宿舍,帮助宿舍成员改善沟通途径和丰富社会支持网络,促进案主更快地适应寄宿生活。通过效果评估,案主在心理状态、情绪表现、交友行为、对寄宿生活所持的态度等方面均有显著改善,证... 

【文章页数】：51 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
    一、问题的提出
    二、研究意义
        (一) 理论意义
        (二) 实务意义
第一章 文献综述
    一、国外对寄宿生身心发展状况的研究
    二、国内对农村寄宿生心理健康状况的研究
        (一) 寄宿生心理问题表现
        (二) 寄宿生心理问题产生的原因及对策
    三、国内社会工作介入农村寄宿生问题的相关研究
        (一) 运用社会工作方法介入寄宿生问题的相关研究
        (二) 运用小组工作方法介入寄宿生问题的相关研究
    四、简要评价
    五、本研究的特点
第二章 理论基础和研究设计
    一、理论基础
        (一) 优势视角理论
        (二) 社会支持网络理论
        (三) 依恋理论
    二、研究设计
        (一) 研究内容
        (二) 研究方法
        (三) 研究框架
第三章 实务方案
    一、接案与预估
        (一) 案主资料
        (二) 预估
    二、制定介入目标和工作方案
        (一) 介入目标
        (二) 介入行动方案
    三、治疗模式
        (一) 理性情绪治疗模式
        (二) 心理社会治疗模式
        (三) 两种模式之间的过渡和转换
第四章 实务内容
    一、认知调整
        (一) 改变对自我认知和交友的非理性信念
        (二) 挖掘案主潜能,发现自信点
    二、重建支持网络,适应寄宿环境
        (一) 搭建宿舍平台,改善同宿关系
        (二) 进行过程回顾,巩固辅导成果,消除过度依恋
第五章 结果评估
    一、量表测评
    二、案主自我评价
    三、身边人评价
    四、研究者观察
第六章 总结与反思
    一、研究总结
        (一) 提炼介入过程
        (二) 介入过程的重要因素
    二、研究反思
        (一) 个案工作方法用于寄宿生心理调适的成效、特殊价值及局限
        (二) 个案工作介入模式多样化的优点和不足
        (三) 社会工作者需酌情对专业介入技巧进行综合运用
参考文献
攻读硕士学位期间公开发表的论文
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]农村寄宿制学生心理健康影响因素综述[J]. 孙晓涵.  学周刊. 2018(09)
[2]青海藏区寄宿制学生情绪智力与心理健康关系研究[J]. 马存芳.  青海师范大学学报(哲学社会科学版). 2017(04)
[3]寄宿制小学学生的心理健康教育[J]. 和正云.  新校园(中旬). 2017(04)
[4]如何在实际生活和学习中促进寄宿制学生健康成长[J]. 甄世光.  文学教育(下). 2016(02)
[5]农村寄宿制学校学生问题及学校社会工作的介入[J]. 李权财,崔萌.  出国与就业(就业版). 2012(01)
[6]寄宿制小学学生心理问题及对策[J]. 王粉东.  中国农村教育. 2011 (12)

博士论文
[1]我国农村寄宿制学校问题研究[D]. 董世华.华中师范大学 2012

硕士论文
[1]农村寄宿制初中学生厌学问题的社会工作介入策略研究[D]. 张永琛.甘肃政法学院 2018
[2]农村小学寄宿生同伴关系改善的社会工作介入研究[D]. 宋雪苗.兰州大学 2018
[3]农村寄宿小学生情绪能力提升的社会工作介入[D]. 李娜.兰州大学 2018
[4]广域临床取向的农村寄宿制高中生学校适应性问题的介入研究[D]. 刘竞.内蒙古大学 2017
[5]社会工作介入农村寄宿小学一年级留守儿童学校适应问题的研究[D]. 蔡倩倩.东北石油大学 2017
[6]学校社会工作介入寄宿制学校留守儿童适应问题研究[D]. 谢林秀.贵州大学 2017
[7]藏族寄宿初中生的孤独感与社会支持研究及社会工作介入[D]. 石福召.兰州大学 2017
[8]农村寄宿制小学“问题学生”成因与对策研究[D]. 许丽.西北师范大学 2015
[9]小组工作在农村小学寄宿生人际增能上的实务探究[D]. 宋虎.华中师范大学 2015
[10]西部农村寄宿制学校社会工作服务方案[D]. 田志虹.华中师范大学 2013



本文编号：3707951