乡村振兴战略下达拉特旗农牧区职业教育发展问题研究

发布时间：2023-02-21 14:14

　　长期以来,随着城镇化速度的加快,大量的农村人才流入城市,农村地区出现了严重的空心化问题,谁来种地!如何种好地的问题显得尤为突出。党的十九大报告提出乡村振兴战略,首先要解决好农村“人才振兴”的问题。培养一批懂农业,爱农村,爱农民的乡村人才,才能激活乡村发展的内在活力。对此农村职业教育有独特的优势。本文从农牧区职业教育和乡村振兴相互促进关系出发,阐述了达拉特旗如何结合自身发展状况,抓住机会发展农牧区职业教育。调查了达拉特旗第十中学和达拉特旗农牧业局的相关情况,与达拉特旗第十中学和达旗农牧业局人员进行访谈,从调查与访谈中了解达拉特旗农牧区职业教育存在的问题,主要包括政府资金投入不足,职业教育资金来源单一、农牧区职业教育吸引力低、民众不认可、就业渠道不畅通、农牧民缺乏对新技术的运用。这些问题都严重阻碍达拉特旗农牧区职业教育发展,亟待采取有针对性的措施加以解决。在此基础上比较分析了德国、法国、美国、澳大利亚农村职业教育的成功模式,分析其对达拉特旗农牧区职业教育发展的启示。最后,借鉴外国农村职业教育成功经验,结合达拉特旗农牧区职业自身发展不足,,从政策扶持、宣传引导、系统构建及就业扶持等方面提出适...

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【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
1 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的及意义
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意义
    1.3 国内外研究现状
        1.3.1 国外研究现状
        1.3.2 国内研究现状
    1.4 研究的主要内容
    1.5 研究方法
    1.6 拟解决的关键问题
    1.7 论文的创新点
2 相关概念界定与理论基础
    2.1 相关概念界定
        2.1.1 乡村振兴战略
        2.1.2 职业教育
        2.1.3 农村职业教育
        2.1.4 新型职业农民
    2.2 相关理论基础
        2.2.1 人力资本理论
        2.2.2 劳动力迁移的推拉理论
        2.2.3 公共产品理论
    2.3 乡村振兴与农牧区职业教育发展辩证关系
        2.3.1 农牧区职业教育是乡村振兴的重要抓手
        2.3.2 乡村振兴助推农牧区职业教育发展
3 达拉特旗农牧区职业教育现状分析
    3.1 达拉特旗概况
    3.2 达拉特旗农牧区职业教育基本情况
        3.2.1 学校学生情况
        3.2.2 涉农培训基地
        3.2.3 社会服务情况
        3.2.4 农牧民受教育情况
        3.2.5 对农牧民的培训情况和取得的成果
    3.3 达拉特旗农牧区职业教育存在问题及原因分析
        3.3.1 职业教育经费投入低于普通中学教育,且经费来源单一
        3.3.2 农牧民对于职业教育的陈旧认识导致职业教育招生难
        3.3.3 农牧民教育归口管理部门缺乏有效沟通
        3.3.4 农牧区职业教育实施主体单一,培训流于形式
        3.3.5 农牧区职业教育与社会需求脱节,毕业生就业存在问题
4 国外农村职业教育发展模式及经验借鉴
    4.1 德国双元制职业教育模式
    4.2 法国职业教育模式
    4.3 美国职业教育的模式
    4.4 澳大利亚TAFE办学模式
    4.5 国外农村职业教育的经验对达拉特旗的启示
5 乡村振兴战略下达拉特旗农牧区职业教育发展对策
    5.1 加大对农牧区职业教育的投入,拓宽资金来源渠道
    5.2 政府加大宣传引导,营造有利于农牧区职业教育发展的社会氛围
    5.3 完善农牧区职业教育组织体系,通过县级职教中心整合教育资源
        5.3.1 加强农牧区职业教育归口管理机构的协同
        5.3.2 建立县级职教中心,整合职业教育资源
    5.4 拓宽农牧区职业教育实施主体,丰富农牧区职业教育手段
        5.4.1 广泛引入社会资源,促进招生、教育、就业的多样性
        5.4.2 系统化培养新型职业农民推进新时代农民职业化、现代化
    5.5 加强职业教育就业服务体系,提升职业教育吸引力
6 结语
致谢
参考文献
作者简介



本文编号：3747646