公平优质农村义务教育法治保障研究

发布时间：2023-03-25 05:48

　　目前我国教育已进入到以教育公平为前提,兼顾教育质量为特征的新时代,农村义务教育的内涵也有了时代性的转变。公平优质教育是受教育权的内在要求,进而将公平与优质作为农村义务教育的新内涵,教育公平强调的是保障所有的适龄儿童、少年都能够去学校接受教育,有公平的发展机会;教育优质则是强调保障所有适龄儿童、少年在教育过程中能接受同样优质的教育,至少包括优质的教育环境、优质的教师等,公平优质教育是将这两者的有机结合。我国农村义务教育在公平与优质方面都还面临着问题,从公平的角度看,农村义务教育还存在形式和实质上的不平等;从优质的角度看,还存在农村学校办学条件较差、农村学生生源质量不高、农村教师教学手段落后等问题。通过法律视角分析这些问题产生的主要原因在于:相关立法不健全和缺乏可操作性;行政保障力度还不够,在财政体制、相关执法与监督方面仍需加强;司法保障仍存在缺位现象,现有的诉讼救济和申诉制度还有缺陷。为了实现农村公平优质义务教育的发展,结合农村义务教育在立法、行政、司法的保障现状,最后也从这三方面来提出完善建议。在立法方面首先完善相关立法并加强可操作性、提高有关农村义务教育法律法规的质量,根据农村义务教...

【文章页数】：52 页

【学位级别】：硕士

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摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
    1.1 选题背景与意义
    1.2 文献综述
        1.2.1 国外文献综述
        1.2.2 国内文献综述
    1.3 研究方法
    1.4 创新点和不足之处
第二章 公平优质农村义务教育相关理论基础
    2.1 受教育权的概念
        2.1.1 受教育权的定义
        2.1.2 受教育权的内容
    2.2 公平优质教育是受教育权的内在要求
        2.2.1 教育公平
        2.2.2 教育优质
        2.2.3 教育公平与优质的冲突与协调
    2.3 农村义务教育的新内涵
        2.3.1 农村义务教育的历史发展
        2.3.2 农村义务教育的公平优质规定
        2.3.3 保障公平优质农村义务教育的必要性
第三章 我国农村义务教育面临的公平优质问题
    3.1 农村义务教育存在的公平问题
        3.1.1 农村义务教育的形式不平等
        3.1.2 农村义务教育的实质不平等
    3.2 农村义务教育存在的优质问题
        3.2.1 农村学校办学条件较差
        3.2.2 农村学生生源质量不高
        3.2.3 农村教师教学手段落后
第四章 公平优质农村义务教育问题的法律原因分析
    4.1 农村义务教育相关立法保障缺失
        4.1.1 农村义务教育相关立法不健全
        4.1.2 农村义务教育相关立法缺乏可操作性
    4.2 农村义务教育行政保障力度不够
        4.2.1 农村义务教育财政支持体制不合理
        4.2.2 农村义务教育相关执法不严
        4.2.3 农村义务教育监督机制不健全
    4.3 农村义务教育司法保障缺位
第五章 公平优质农村义务教育法治保障体系的构建
    5.1 完善公平优质农村义务教育的立法体系
        5.1.1 完善相关立法并加强可操作性
        5.1.2 建立农村义务教育弱势补偿机制
        5.1.3 提高农村义务教育法律法规质量
    5.2 加强公平优质农村义务教育的行政保障力度
        5.2.1 加大对农村义务教育的相关投入
        5.2.2 强化政府在义务教育的监管责任
        5.2.3 设置地方教育行政督导机构
    5.3 健全公平优质农村义务教育的司法救济途径
        5.3.1 完善农村义务教育申诉制度
        5.3.2 完善农村义务教育权诉讼救济制度
        5.3.3 建立农村义务教育公益诉讼制度
结论
参考文献
攻读学位期间主要成果
致谢



本文编号：3770671