乡村初中语文阅读拓展课程教学研究——以临沂市沂堂中学为例

发布时间：2024-06-28 20:44

　　初中生的语文阅读学习已进入一个突破字词积累、不满足于熟悉文章基本情况的新阶段,开始追求一种彰显意义理解、思想创新的学习。阅读拓展课程是语文课程的关联与补充,是采取多样形式以学生的语文阅读能力训练为导向的学习活动,它立足于立德树人核心素养的根本任务。在初中阶段,将拓展课程融入语文阅读教学,能够调动学生语文兴趣以及提高自身语文能力。而处于教育贫弱地区的乡村语文阅读拓展课程教学状况却令人担忧。尤其受初中学生薄弱阅读基础与乡村文化氛围制约双重因素的影响,语文阅读教学效果甚微,不利于学生的发展。如何提高乡村初中语文阅读拓展课程的教学效果已然成为大多数一线教师密切关注的话题。值得关注的是,即便阅读教学改革取得了一定成果,可拨开教学的层层谜团,不难发现,现阶段乡村初中阅读拓展课程教学中,学生实际的阅读能力水平与学生的阅读素养目标仍存在一定程度的差距,本文便将此当作研究起点。本研究采用定性与定量相结合、数据分析与调查相结合的方法,以临沂市沂堂中学为例,探讨乡村初中语文阅读拓展课程教学现状问题。研究发现,乡村阅读拓展课程教学存在着教师教学方法使用不当、乡村特殊环境制约阅读拓展课程发展等问题。基于上述发现...

【文章页数】：73 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图2.2拓展课程教学情况

乡村初中语文阅读拓展课程教学研究——以临沂市沂堂中学为例20图2.2拓展课程教学情况教师对阅读拓展的认知程度决定了拓展课程教学的实施，图2-2直观反映出阅读拓展课程教学的实际情况，七八九年级的语文教师不同程度地在进行拓展课程教学，但经常开展拓展课程教学的教师占极少数，九年级语文授....

图2.4拓展课程内容与方法的调整通过以上数据的调查可以发现，根据学生现场的反应而更改拓展课程内容与教学方法的教师甚少，其中做到经常调整的教师，职称为高级

乡村初中语文阅读拓展课程教学研究——以临沂市沂堂中学为例22图2.4拓展课程内容与方法的调整通过以上数据的调查可以发现，根据学生现场的反应而更改拓展课程内容与教学方法的教师甚少，其中做到经常调整的教师，职称为高级。笔者经过课堂观摩与访谈，发现教师们在课前备课时采用的拓展材料都是精....

图2.6学生阅读拓展课程使用程度

乡村初中语文阅读拓展课程教学研究——以临沂市沂堂中学为例24图2.6学生阅读拓展课程使用程度由图6可知，在阅读拓展过程中，有将近一半的学生选择对课程全面拓展，其次33.3％学生选择课程的单一主题方向拓展，小部分同学对阅读拓展课程保持随意了解态度，进行综合运用的同学更少，语文代课教....

图2.7阅读拓展课程媒介选择

乡村初中语文阅读拓展课程教学研究——以临沂市沂堂中学为例24图2.6学生阅读拓展课程使用程度由图6可知，在阅读拓展过程中，有将近一半的学生选择对课程全面拓展，其次33.3％学生选择课程的单一主题方向拓展，小部分同学对阅读拓展课程保持随意了解态度，进行综合运用的同学更少，语文代课教....

本文编号：3996658