关于我国绿色教育思想研究

发布时间：2021-10-15 12:07

　　人类社会的发展在取得一个又一个伟大成就的同时,也伴随着诸多问题和危机的产生。这些问题和危机既存在于人类赖以生存的自然生态中,也广泛地存在于人类文明所创造的社会生态中,并一同成为影响人类社会和自然生态健康和持续发展的重要障碍。绿色教育或者说再早的环境教育,就是在这种条件下出现的,它是由问题和危机倒逼而产生的。在国外,由环境教育开始,再到后来的可持续发展教育,理论研究和实践开展都比较完善,对于我们开展环境教育和绿色教育都具有重要的借鉴价值。在我国,当前对于绿色教育的研究方向众多,包括环境教育、可持续发展教育、“绿色”引申意义上的生命教育,以及关于教育理念的“绿色性”的绿色教育。它们各自研究的侧重点不同,广度和深度也不同。本文主要是针对教育理念而展开绿色教育研究的。绿色教育借鉴生态学中的“耐性定律”、“限制因子定律”和“花盆效应（局部生境效应）”等定律以及管理学中的“有效管理”、“有效沟通”和“有效激励”等理论,为绿色教育提供了深厚的理论基础;从古今中外优秀教育思想和文化中汲取营养,为绿色教育的完善提供了丰富的思想资源;并坚持了马克思主义关于人的全面发展的思想。它以当前人类和教育自身面临的主... 

【文章来源】：天津大学天津市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：66 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
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第一章 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 文献综述
        1.2.1 国外研究综述
        1.2.2 国内研究综述
        1.2.3 国内外研究评述
    1.3 选题意义
        1.3.1 理论意义
        1.3.2 实践意义
    1.4 研究方法
        1.4.1 文献研究法
        1.4.2 理论分析法
    1.5 研究思路
    1.6 论文创新点
第二章 绿色教育的理论基础和思想资源
    2.1 绿色教育的理论基础
        2.1.1 教育生态学
        2.1.2 教育管理学
    2.2 绿色教育的思想资源
        2.2.1 西方教育思想
        2.2.2 中华文化和教育思想
    2.3 马克思主义关于教育与人的全面发展的思想
        2.3.1 马克思主义关于人全面发展思想产生的背景
        2.3.2 马克思主义关于人全面发展思想的内容
第三章 绿色教育的现实背景
    3.1 人性危机
        3.1.1 人类中心主义
        3.1.2 功利主义
        3.1.3 人性危机的现实写照及改造
    3.2 教育自身危机
        3.2.1 教育的功利性
        3.2.2 教育的工具化
        3.2.3 教育危机的几个表现
第四章 绿色教育的基本思想
    4.1 绿色教育的概念
        4.1.1 绿色教育的人文理念
        4.1.2 绿色教育的科学理念
        4.1.3 绿色教育的和谐理念
        4.1.4 绿色教育的可持续发展理念
    4.2 绿色教育的思维方式
        4.2.1 “五大发展理念”之绿色发展理念
        4.2.2 绿色教育思维方式
    4.3 绿色教育的价值取向
        4.3.1 绿色教育的幸福价值取向
        4.3.2 绿色教育的民主价值取向
        4.3.3 绿色教育的共享价值取向
第五章 绿色教育的实践价值
    5.1 绿色教育的宏观环境建设
        5.1.1 绿色教育的学校环境建设
        5.1.2 绿色教育的社会环境建设
        5.1.3 绿色教育的家庭环境建设
    5.2 绿色教育的实践策略
        5.2.1 理念先行—加强绿色教育理念传播
        5.2.2 行为践行—广泛实施绿色教育实践
        5.2.3 师资支撑—加强绿色教师队伍建设
        5.2.4 制度保障—完善绿色教育保障机制
    5.3 绿色教育的实践意义
        5.3.1 绿色教育有利于人更好地认识自己、认识世界
        5.3.2 绿色教育有利于人更好地改造世界
        5.3.3 绿色教育有利于促进人类向自由联合体的方向发展
结论
参考文献
攻读学位期间发表的论文及参加课题说明
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]五大发展理念的多维审视[J]. 陈金龙.  思想理论教育. 2016(01)
[2]“五大发展理念”是当代马克思主义中国化的新篇章[J]. 管永前.  晋中学院学报. 2015(06)
[3]“绿色教育”研究综述[J]. 贾亮亭.  现代教学. 2012(09)
[4]基于“绿色教育”理念的“课堂气质”论[J]. 马广柏.  教学与管理. 2012(15)
[5]绿色教育的意蕴与纲领[J]. 康永久.  教育学报. 2011(06)
[6]国外绿色教育简述:思想与实践[J]. 杜亮.  教育学报. 2011(06)
[7]绿色教育在中国:思想与行动[J]. 余清臣.  教育学报. 2011(06)
[8]作为一种教育隐喻的“绿色教育”[J]. 丁道勇.  北京师范大学学报(社会科学版). 2011(05)
[9]高校绿色教育的现状与实施策略探讨[J]. 陈华文,丁振国.  思想政治教育研究. 2011(03)
[10]“绿色教育”理论基础的探索[J].   北京教育(普教). 2010(12)

硕士论文
[1]高等院校绿色教育研究[D]. 高林飞.西安工业大学 2014
[2]高等院校绿色教育研究[D]. 谭竬.西南交通大学 2009
[3]大学生绿色教育若干问题研究[D]. 黄丹.中国地质大学 2006



本文编号：3437971