高师历史专业学生人文素养现状及培养途径研究

发布时间：2021-10-16 07:33

　　高师院校历史专业作为传统的人文学科和未来基础教育历史教师的培养基地,不仅要培养高质量的人才,还要培养高素质的人才,这意味着高师历史专业要注重培养学生的人文素养。本文探寻高师院校历史专业学生人文素养缺失的原因,并在此基础上提出培养高师历史专业学生人文素养的途径。 

【文章来源】：长春师范大学学报. 2019,38(09)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、高师历史专业学生人文素养现状
    (一) 人文知识结构、体系失衡
    (二) 专业知识、实践能力不足
    (三) 价值取向趋于功利化
二、高师历史专业人文素养现状的成因
    (一) 社会忽视人文素养的培养
    (二) 学校人文素养培养方式有待加强
    (三) 学生不重视对自身人文素养的培养
三、培养高师历史专业学生人文素养的途径
    (一) 创新课程体系
    (二) 坚持“请进来, 走出去”
    (三) 完善考核方式


【参考文献】：
期刊论文
[1]国外著名大学历史学院的办学理念与经验探析[J]. 罗晓翔,王涛,于磊,梁晨.  中国大学教学. 2016(01)

硕士论文
[1]高职学生人文素养现状调查及语文对策研究[D]. 周丽.湖南师范大学 2004



本文编号：3439423