3-4年级学生句子阅读的诊断研究

发布时间：2020-12-04 15:11

　　目的:（1）编制一套小学语文句子阅读认知诊断测验,为小学生的语文句子阅读学习提供科学、可靠的测量手段;（2）总结3-4年级学生句子阅读的整体情况,分析句子阅读障碍儿童的反应类别和错误模式,为阅读理解认知诊断模型的构建提供一定的数据支撑;（3）为家长、教师提供准确、有效的诊断内容,以便对学生进行针对性辅导措施。方法:以国外学者弗里德里西的句子阅读三阶段理论为理论基础,采用认知诊断方法,析出句子阅读七个认知属性,并建构其层级关系。以经典测量理论和项目反应理论相关参数以及句子阅读的错误类型为选题依据,编制句子阅读的认知诊断测验,并加以等值研究。本测验分为A、B卷,每套试卷有30道题。通过专家评定法与ROC曲线法确定测验的诊断划界分。本研究正式施测共发放1783份问卷,有效问卷共1515份（男生786人,女生729人）,有效率达到85%。最后用经典测量理论和项目反应理论对本测验进行项目质量分析、信效度分析以及基于认知诊断模型对句子阅读困难儿童的属性反应模式和错误规则进行分析。结果:项目质量分析:（1）A卷难度在[-2.915,1.122]之间,平均难度系数为-1.000;B卷难度在[-2.42... 

【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校

【文章页数】：76 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

研究的基本路线

可能存在的两种层级关系

A卷总分分布条形图

【参考文献】：
期刊论文
[1]小学低年级学生汉字学习认知诊断研究[J]. 张启睿,边玉芳,陈平,张积家.  教育研究. 2019(01)
[2]小学语文教学中如何培养学生核心素养[J]. 周淑红.  学周刊. 2018(12)
[3]4～5年级阅读障碍儿童汉语词汇的认知诊断测验[J]. 范晓玲,王思缘,耿博,伍慧,王梦翔.  教育测量与评价. 2018(03)
[4]小学语文教学应注重学生阅读能力的培养研究[J]. 朱增兵.  考试周刊. 2018(21)
[5]浅谈对《义务教育语文课程标准》低年段目标与内容的理解和探究[J]. 张贵富.  新课程(上). 2018(01)
[6]汉语阅读理解测验的认知诊断研究——以中国政府奖学金本科来华留学生预科教育汉语综合统一考试为例[J]. 陈璐欣,王佶旻.  中国考试. 2016(02)
[7]认知诊断理论述评[J]. 蔡楠.  现代企业教育. 2014(12)
[8]项目反应理论测验信度及其研究述评[J]. 陈士奇,戴海琦.  考试研究. 2013(06)
[9]汉语句子加工中句法与语义交互作用的时间进程:来自ERP的证据[J]. 王小艳,钟毅平,范伟,雷潇.  心理科学. 2013(04)
[10]专家评判准确性分析及专家星级评定方法[J]. 冯晖,王奇.  复旦教育论坛. 2012(06)

博士论文
[1]初中生现代文阅读理解能力的认知诊断评估研究[D]. 谢美华.江西师范大学 2014
[2]群体水平的英语阅读问题解决能力评估及认知诊断[D]. 蔡艳.江西师范大学 2010
[3]自闭症谱系障碍学生汉语句子理解过程的实验研究[D]. 李伟亚.华东师范大学 2009

硕士论文
[1]基于DINA模型的中学生物学认知诊断研究[D]. 杨宇杰.华东师范大学 2015
[2]DINA模型等值的逻辑关系初探[D]. 彭亚风.江西师范大学 2014
[3]基于IRT的3-6年级多重成就测验的修订及湖南省区域性常模的建立[D]. 曾凡梅.湖南师范大学 2012
[4]汉语句子句法加工认知特征[D]. 刘爱华.湖南师范大学 2008



本文编号：2897819