青春发动时相、父母教养方式与初中生心理亚健康状况之间的关系

发布时间：2017-04-14 21:16

  本文关键词：青春发动时相、父母教养方式与初中生心理亚健康状况之间的关系，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：目的:考察青春发动时相、父母教养方式与心理亚健康状况之间的关系,并探明其中的中介作用。方法:采用Petersen等人编制的青春期发育量表(Pubertal Development Scale)、蒋奖等人修订的简式父母教养方式问卷中文版(s-EMBU-C),安徽医科大学陶芳标教授领导的课题组编创的青少年亚健康多维评定问卷(Multidimensional Sub health Questionnaire of Adolescents)心理卷,对湖南省6所初中的七年级、八年级、九年级学生进行施测,共发放问卷1500份,回收有效问卷1385份(92.4%)。结果:(1)湖南省初中生心理亚健康状态的检出率为9.8%。(2)心理亚健康症状数在年级和青春发动时相的三种类型上均存在显著差异(均p0.01);九年级学生的心理亚健康症状得分显著高于七年级和八年级;青春发动时相提前的女生心理亚健康症状得分显著高于发育适时组和发育延迟组;青春发动时相延迟的男生心理亚健康症状得分显著高于发育适时组。(3)女生的青春发动时相(r=0.14,p0.05)和父母教养方式(r=0.15~0.31,p0.01)均与心理亚健康症状数之间呈显著相关,青春发动时相与父母教养方式的父亲拒绝、母亲过度保护和父亲情感温暖三个维度呈显著相关(r=0.10~0.23,p0.05)(4)青春发动时相能预测女生心理亚健康症状11.2%的变异量,父母教养方式中的父亲拒绝维度、母亲过度保护维度和父亲情感温暖维度能够联合预测女生心理亚健康症状34.9%的变异量。(5)父母教养方式中的父亲拒绝维度、母亲过度保护维度和父亲情感温暖维度在女生青春发动时相提前与心理亚健康状况之间存在中介作用。结论:(1)青春发动时相提前的女生相比其他同龄女生存在更多的心理亚健康症状。(2)在初中生家庭教养方面,父亲拒绝和母亲过度保护导致更多的心理亚健康症状,父亲情感温暖有助于避免产生心理亚健康症状。(3)初中女生的青春发动时相可以直接影响心理亚健康状况,也可以通过父母教养方式间接影响心理亚健康状况。
【关键词】：初中生 青春发动时相 父母教养方式 心理亚健康
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 1 文献综述9-19
• 1.1 青春发动时相9-12
• 1.1.1 青春发动时相相关概念9
• 1.1.2 青春发动时相的个体差异及判定方法9-11
• 1.1.3 青春期发育早晚对男、女生的影响11-12
• 1.2 心理亚健康12-15
• 1.2.1 心理亚健康相关概念12-13
• 1.2.2 心理亚健康的判定及维度13-14
• 1.2.3 青春发动时相与心理亚健康状况的关系14-15
• 1.3 父母教养方式15-17
• 1.3.1 父母教养方式相关概念15-16
• 1.3.2 父母教养方式与心理亚健康状况的关系16-17
• 1.4 三者间的关系17-19
• 2 问题的提出19-22
• 2.1 过往研究不足之处19-20
• 2.2 研究内容20
• 2.3 研究目的20
• 2.4 研究意义20-22
• 3 研究方法22-25
• 3.1 研究对象22
• 3.2 研究工具22-23
• 3.2.1 青春期发育量表22-23
• 3.2.2 简式父母教养方式问卷中文版（s-EMBU-C）23
• 3.2.3 青少年亚健康多维评定问卷（MSQA）心理卷23
• 3.3 研究假设23
• 3.4 数据处理23-25
• 4 研究结果25-31
• 4.1 青春发动时相的描述统计25-26
• 4.2 心理亚健康的相关因素26-29
• 4.2.1 被试心理亚健康的人口学变量因素26-27
• 4.2.2 心理亚健康状况在各青春发动时相上的差异27
• 4.2.3 不同心理健康状态的被试父母教养方式的差异27-28
• 4.2.4 青春发动时相、父母教养方式与心理亚健康的相关分析28-29
• 4.3 中介检验29-31
• 4.3.1 青春发动时相对心理亚健康症状的回归分析29
• 4.3.2 父母教养方式对心理亚健康症状的回归分析29-30
• 4.3.3 父母教养方式在女生青春发动时相和心理亚健康症状之间的中介效应30-31
• 5 讨论31-36
• 5.1 被试青春发动时相的讨论31
• 5.2 心理亚健康状况的特点分析31-33
• 5.2.1 心理亚健康状况的人口学变量差异31-32
• 5.2.2 不同青春发动时相被试的心理亚健康状况32
• 5.2.3 不同父母教养方式被试的心理亚健康状况32-33
• 5.3 被试心理亚健康状况的相关分析33
• 5.3.1 心理亚健康状况与青春发动时相的关系33
• 5.3.2 心理亚健康状况与父母教养方式的关系33
• 5.4 中介作用的讨论33-35
• 5.4.1 青春发动时相对心理亚健康状况的影响33-34
• 5.4.2 父母教养方式对心理亚健康状况的影响34
• 5.4.3 父母教养方式在女生青春发动时相与心理亚健康症状之间的中介作用34-35
• 5.5 本研究所带来的教育启示35-36
• 6 结论36-37
• 7 总结37-38
• 7.1 研究创新37
• 7.2 研究不足与展望37-38
• 参考文献38-45
• 附录45-51
• 致谢51-52

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