巴林特小组对提升大学生人际关系的效果研究

发布时间：2017-05-18 04:08

  本文关键词：巴林特小组对提升大学生人际关系的效果研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：目的:了解某医学院校大一新生的人际关系状况,验证巴林特小组对提升大学生人际关系水平的效果。方法:采用分层整群抽样的方法,用一般情况调查表、人际关系综合诊断量表对某医学院校600名2014级的大一新生进行调查。根据知情同意的原则,抽取人际关系得分≥14分的30名大学生作为研究对象,分别进入实验组和对照组,对照组暂不进行干预,实验组接受为期十次的巴林特小组的团体辅导。干预前后分别对实验组和对照组进行人际关系综合诊断量表、社交回避及苦恼量表的评定。干预结束后,根据对照组成员意愿对其进行心理辅导。干预结束3个月后对实验组再次进行人际关系综合诊断量表、社交回避及苦恼量表的评定。结果:(1)本次研究的565名大学生,人际关系状况较好,人际关系检出率为30.1%,不同人口学资料的大学生的人际关系困扰程度分布差异无统计学意义(P0.05);(2)男女大学生在人际关系总分上差异没有统计学意义(P0.05),但是男生在交际交友维度上得分低于女生,且差异有统计学意义(P0.001),女生在异性交往维度上得分低于男生,且差异有统计学意义(P0.001);(3)年龄为18岁、19岁的大学生在人际关系总分及异性交往维度上得分低于其他年龄的大学生,且差异有统计学意义(P0.05);年龄为19岁、20岁的大学生在待人接物维度上得分低于其他年龄的大学生,且差异有统计学意义(P0.05);(4)不同专业的大学生人际关系总分及各维度得分差异均无统计学意义(P0.05);(5)来自城镇和农村的大学生在人际关系检出率上差异有统计学意义(P0.05),城镇大学生在异性交往维度上得分低于农村大学生,且差异有统计学意义(P0.01);(6)独生子女在人际关系总分及人际交谈、交际交友、异性交往等维度上得分低于非独生子女,且差异有统计学意义(P0.05);(7)父亲文化程度不同的大学生人际关系总分及各维度得分差异均无统计学意义(P0.05);母亲文化程度在初中、高中及以上的大学生在人际关系总分和异性交往维度上得分低于母亲学历在小学及以下的大学生,且差异有统计学意义(P0.05);(8)共有28名被试资料收集完成,其中实验组13人,对照组15人,干预前实验组与对照组各指标得分差异无统计学意义(P0.05);(9)实验组成员在干预后各指标得分均低于干预前得分,且差异有统计学意义(P0.01);对照组成员在人际关系总分及人际交谈、交际交友、异性交往等各维度上后测得分低于前测得分,且差异有统计学意义(P0.05);实验组成员在人际交往总分、交际交友维度、社交总分、社交苦恼分量表上干预后得分低于对照组,且差异有统计学意义(P0.05);(10)干预结束3个月后,实验组各指标的追踪测试得分均低于干预前得分,且差异有统计学意义(P0.001)。结论:1、大一新生存在一定的人际关系困扰,但整体人际关系状况良好。2、性别、年龄、生源地、是否为独生子女、母亲文化程度等不同,大学生人际关系也有差别。3、巴林特小组的方法对提升人际关系有一定的效果。4、巴林特小组活动对提升大学生人际关系水平具有一定的远期效应。
【关键词】：人际关系 大学生 巴林特小组
【学位授予单位】：皖南医学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 中英文缩略词对照表5-8
• 摘要8-10
• Abstract10-13
• 前言13-15
• 材料与方法15-20
• 1 研究对象15
• 2 研究工具15-16
• 3 方法16-18
• 4 资料收集18
• 5 统计分析18-19
• 6 技术路线图19-20
• 结果20-33
• 1 资料收集情况20
• 2 筛查问卷中研究对象的基本情况及分布情况20-25
• 3 研究对象的人际关系得分情况25-29
• 4 实验组与对照组成员在干预前后各项指标的比较29-33
• 讨论33-42
• 1 以往研究中大学生人际关系检出率等的基本情况33
• 2 本研究中的人际关系状况分析33-35
• 3 巴林特小组的干预方法对提升大学生人际关系的作用分析35-39
• 4 巴林特小组活动对人际关系起作用的机制39-40
• 5 本次研究的不足之处40-42
• 结论42-43
• 参考文献43-47
• 综述47-62
• 参考文献57-62
• 附录62-66
• 作者简介及读研期间主要科研成果66-67
• 致谢67

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