创伤代际传承中的分裂——以文革创伤为例

发布时间：2024-03-12 00:59

　　创伤性事件的影响不会终止于亲身经历创伤性事件的当事人,也会波及到其后代,并在家庭的不同代之间相互传承。创伤及其发展路径在家庭中可具体表现为,家庭成员如何持续地应对家庭中的创伤性事件,以及创伤的代际传承过程为何。本研究欲以创伤视角下的文化大革命为例,试图通过对其创伤代际传承过程的探讨,摸索创伤的个体化路径。 本研究采用扎根理论的研究思路,旨在探讨创伤代际传承过程背后的基本社会心理过程,以及现实存在但不容易被注意到的行为模式。同时,尝试“主客交融”的研究视角,将研究参与者与研究者共同纳入研究框架当中。具体为,对一个家庭中的三代人(每代各一位)进行访谈,先后进行两次,之间相隔10个月,每次每人的访谈时间为1.5到3个小时。访谈主要内容包括,创伤性事件本身,对创伤性事件的感受,创伤性事件的代际影响。所有访谈均在不受干扰的情况下进行。与此同时,研究督导同步进行,旨在了解研究者在研究过程中的变化,保证研究的完整性和中立性。 在资料分析过程中,“分裂”的主题频频出现。首先,分裂(名词)作为创伤的结果。第一代、第二代和第三代分别表现出了不同的分裂形态,并以其各自的方式趋向和完成整合。其次,分裂(动词)...

【文章页数】：86 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
作者简介
摘要
ABSTRACT
第一章 导论
    §1.1 研究目的及方法
    §1.2 研究兴趣与问题
    §1.3 论文章节结构
    §1.4 小结
第二章 初步的文献回顾
    §2.1 创伤的代际传承
        2.1.1 创伤代际传承的定义
        2.1.2 关于创伤代际传承的研究
    §2.2 创伤视角下的文革
        2.2.1 文革研究的现状
        2.2.2 本研究的立场
    §2.3 小结
第三章 方法论
    §3.1 进入研究
        3.1.1 研究者的“传统”
        3.1.2 研究的背景世界
    §3.2 研究方法
        3.2.1 研究方法的基本预设
        3.2.2 扎根理论的研究思路
        3.2.3 研究方法的实施
    §3.3 研究参与者
        3.3.1 A家庭概述
        3.3.2 第一代——G1姥爷
        3.3.3 第二代——G2妈妈
        3.3.4 第三代——G3儿子
    §3.4 研究者
        3.4.1 研究者的立场
        3.4.2 生命议题待解
    §3.5 研究督导
    §3.6 研究书写
    §3.7 小结
第四章 资料分析
    §4.1 作为创伤的分裂
        4.1.1 姥爷的分裂
        4.1.2 妈妈的分裂
        4.1.3 妈妈的整合
        4.1.4 儿子的分裂
    §4.2 分裂——作为代际传承的方式
        4.2.1 不同代之间
        4.2.2 同代不同个体之间
    §4.3 创伤代际传承过程的分裂性
        4.3.1 断层
        4.3.2 双重目的性
    §4.4 小结
第五章 比较性的文献回顾
    §5.1 分裂在语用学上的混乱
    §5.2 对分裂的概念梳理
        5.2.1 分裂(splitting)——作为一种普遍的心理组织原则
        5.2.2 分裂(split off)——作为整个系统的分裂
        5.2.3 分裂(split up)——作为表象的分裂
        5.2.4 分裂(split within)——作为自我的态度性分裂
        5.2.5 分裂(split between)——作为意识的分裂
    §5.3 小结
第六章 研究结果及讨论
    §6.1 研究主题的讨论
        6.1.1 我思
        6.1.2 自我反思
        6.1.3 透过他人的反思
        6.1.4 经由文本的反思
    §6.2 研究过程和方法的讨论
        6.2.1 研究主题与研究过程的重叠
        6.2.2 研究方法的讨论
    §6.3 研究的启发与局限
        6.3.1 研究的启发
        6.3.2 研究的局限
    §6.4 小结
第七章 结论
致谢
参考文献
附录一
附录二
附录三
附录四
附录五
附录六



本文编号：3926295