平仄倒映规则在不同长度声音串中的迁移

发布时间：2017-06-12 19:10

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【摘要】：人类的学习能力是很强大的,能够在无意识的情况下学习外部世界的许多结构化的知识。人类的这种学习能力被称之为内隐学习,是在1967年由Reber在人工语法的研究中提出。那么内隐学习到底习得的是什么类型的知识?是抽象的规则还是具体的表面特征?这是内隐学习研究中一直困扰着研究者的重要问题之一。限定状态语法是以前内隐学习研究所经常采用的人工语法材料,但是限定状态语法基本上是相邻规则,这样就很难排除相邻元素之间形成的组块等表面特征的影响。本研究在前人研究的基础上,采用汉语声调倒映规则,这种不相邻的远距离规则能够很好的控制组块等表面特征。研究包含三个部分,均采用无意义的音节作为实验材料。研究一主要探讨不同学习材料长度对汉语声调倒映规则内隐学习的影响。进一步为内隐学习的抽象观点提供证据。研究一是长度8和长度12的平仄倒映规则内隐学习的研究,包含两个实验。实验一的学习材料和测验材料均采用长度为8的声音串。实验二的学习材料和测验材料均采用长度为12的声音串。研究一的具体目的是想探讨在学习材料的长度为8或12时,被试是否可以内隐习得平仄倒映规则。研究二探讨内隐习得规则在不同长度上的迁移是否是无条件的,即在学习阶段学习一种长度的学习材料之后是否就可以将规则迁移到其它长度中去。具体是长度8和长度12的平仄倒映规则的迁移研究,也包含两个实验。实验三的学习阶段中学习材料的长度为8声音串时,被试在测验阶段材料的长度为10的声音串中时的成绩表现。实验四的学习阶段中学习材料的长度为12声音串时,被试在测验阶段材料的长度为10的声音串中时的成绩表现。研究三是探讨混合长度的平仄倒映规则的迁移问题,混合长度的学习材料对迁移是否有促进作用。实验五将长度为8的声音串与长度为12的声音串混合,在测验阶段中测验材料的长度为10的声音串。从而用来探讨是否在长度为8和长度为12的声音串混合的情况下对被试内隐习得平仄倒映规则是否有促进作用。结果显示,当学习阶段的材料长度为8时,被试可以习得平仄倒映规则,但是不能将这种倒映规则迁移到长度为10的测验串中去；当学习阶段的材料长度为12时,被试没有习得平仄倒映规则,且在长度为10的测验串中的成绩表现与随机水平没有差异；但是当把长度为8的声音串和长度为12的声音串混合起来作为学习材料时,被试在测验串的长度为10时,所取得成绩与随机水平差异显著,且高于随机水平。这就为内隐学习习得的是抽象规则提供了新的证据。
【关键词】：内隐学习 汉语声调 平仄倒映规则 规则迁移
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：B842.3
【目录】：

• 摘要6-8
• Abstract8-12
• 第一章 文献综述12-23
• 1. 内隐学习的研究12-17
• 1.1 研究内隐学习的相关范式12-15
• 1.2 内隐学习中测量被试意识性的方法15-17
• 2. 内隐学习人工语法研究所习得知识的争论17-20
• 2.1 习得的是抽象规则的观点18
• 2.2 习得的是表面特征18-20
• 3 远距离规则的相关研究20-23
• 第二章 问题提出和研究方案23-26
• 1. 问题提出23-24
• 2. 研究方案24-26
• 第三章 实验研究26-44
• 1. 研究一：长度8和长度12的声音串平仄倒映规则学习的研究26-33
• 1.1 实验一：长度8的声音串平仄倒映规则学习的研究26-29
• 1.2 实验二：长度12的声音串平仄倒映规则的迁移研究29-33
• 2. 研究二 ：长度8和长度12的声音串平厌倒映规则的迁移研究33-39
• 2.1 实验三：长度8的声音串平仄倒映规则的迁移研究33-36
• 2.2 实验四：长度12的声音串平仄倒映规则的迁移研究36-39
• 3. 研究三：混合长度的声音串平仄倒映规则的迁移研究39-44
• 3.1 实验五39-44
• 第四章 结果与讨论44-47
• 第五章 小结与展望47-48
• 参考文献48-55
• 附录55-66
• 1. 研究一的实验材料55-61
• 2. 研究二的实验材料61-65
• 3. 研究三的实验材料65-66

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1 yび蠲

本文编号：444754