明清时期雄安科举考试研究

发布时间：2023-12-02 20:00

　　明清时期稳定的政权、统一的思想和发达的教育,为雄安科举考试提供良好的社会环境。尊经崇儒的指导思想直接调控着科举考试的方向和价值,兴教化民的建国方略促使雄安县学、书院、社学和义学大规模重修与新建。这些教育以科举考试为目的组织教学,完全为科举服务,成为科举的附庸。同时,程朱理学与雄安地域思想相互融合,共同影响着雄安士子的价值取向和文化心态。明清科举考试形成童试、乡试、会试和殿试的四级考试程式。童试包括县试、府试和院试,雄安士子依次参加由所在地知县主持的县试、保定府知府主持的府试和学政主持的院试,通过者取得“秀才”功名。然后进入官学学习,参加岁试和科试,录取者获得参加乡试的资格。之后他们前往顺天府参加乡试,获得“举人”功名,接着参加会试和殿试,取得“进士”功名。同时,明清时期雄安科举考试也取得较为不错的业绩。通过对雄安三县及第士子的时空分布情况进行统计,发现明清雄安科举举业一直居保定府中流,成绩平稳,但是雄安三县却有着较为明显的差异:安新荣登榜首,雄县位于中流,容城居末流。雄安也产生较多的科举家族,有侯瓒家族、孙奇逢家族和陈德荣家族等。他们将家族文化与科举文化相结合,产生强大的科举力量,代表...

【文章页数】：84 页

【学位级别】：硕士

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摘要
abstract
第一章 绪论
    1.1 选题缘由及选题意义
        1.1.1 选题缘由
        1.1.2 选题意义
    1.2 相关概念界定
        1.2.1 雄安新区
        1.2.2 科举考试
    1.3 文献综述
        1.3.1 有关科举研究的文献
        1.3.2 有关雄安研究的文献
        1.3.3 有关明清科举考试的专题性文献
    1.4 研究内容
    1.5 研究方法
        1.5.1 文献研究法
        1.5.2 数理统计法
    1.6 创新点与难点
        1.6.1 创新点
        1.6.2 难点
第二章 明清时期雄安科举考试的社会环境
    2.1 政治环境
        2.1.1 尊经崇儒的指导思想
        2.1.2 兴教化民的建国方略
    2.2 社会意识环境
        2.2.1 官方主流思想文化
        2.2.2 雄安地域思想文化
    2.3 教育环境
        2.3.1 府州县学
        2.3.2 书院
        2.3.3 社学和义学
第三章 明清时期雄安科举考试的程式
    3.1 童试
        3.1.1 县试、府试
        3.1.2 院试
    3.2 乡试
    3.3 会试、殿试
        3.3.1 会试
        3.3.2 殿试
第四章 明清时期雄安科举考试业绩
    4.1 雄安士子科举及第状况
        4.1.1 明朝
        4.1.2 清朝
        4.1.3 雄安三县科举及第差异的缘由
    4.2 雄安科举家族
        4.2.1 一心为民的侯瓒家族
        4.2.2 重视儒业的孙奇逢家族
        4.2.3 宦海沉浮的陈德荣家族
    4.3 雄安进士
        4.3.1 直言进谏之臣
        4.3.2 忠直刚烈之臣
        4.3.3 纂修志书
        4.3.4 钻研学术
第五章 明清时期雄安科举考试的社会作用及现实启示
    5.1 选拔优秀人才
        5.1.1 选拔各级官宦人才
        5.1.2 选拔各行各业人才
    5.2 促进地方社会流动,变革地方社会结构
        5.2.1 促进地方社会流动
        5.2.2 变革地方社会结构
    5.3 培植优秀文化
        5.3.1 慷慨悲歌的民族气节
        5.3.2 朴厚务实的学术风格
    5.4 明清雄安科举考试的现实启示
        5.4.1 挖掘科举文化资源,实现文化传承
        5.4.2 培养和引进创新型人才,加快新区建设
结语
参考文献
致谢



本文编号：3870239