我国学校体育心理研究的知识图谱分析

发布时间：2023-03-24 01:54

　　我国学校体育心理研究始于20世纪90年代,历经30年的发展演变,成为体育学科中具有影响力的研究领域,在此背景下,参与这方面研究的人数逐渐增加,已经在参与国内开展相关的学术会议活动中得到印证。为了对该领域进行深入挖掘和探索,本文以1990-2017年间在核心期刊和CSSCI期刊中的307篇发表的以学校体育心理研究的论文为分析对象,将检索文献按发表时间1990-2000年、2001-2010年和2011-2017年3个时间段分析,使用CiteSpaceV软件,对这一领域内相关知识梳理与规整,特别对研究作者、研究机构、研究热点、研究脉络及演进等方面进行定量与定性相结合的知识图谱分析,目的是理清该研究领域的发展历程和脉络结构,为今后的研究提供思路、方向和参考依据,帮助国内学者直接、全面了解我国学校体育心理学研究的发展,有助于加深对这一领域研究的认识,找出相关研究中存在的问题,并充分认识到相关知识在这一领域的形成规律等,深化学校体育心理理论的研究,对推动我国学校体育心理的理论研究与发展有着重要意义。研究结果表明:(1)在1990-2017年近三十年间,该领域研究发表的文献量呈现出逐年增长的趋势;...

【文章页数】：57 页

【学位级别】：硕士

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中文摘要
ABSTRACT
1 前言
    1.1 选题背景
    1.2 研究目的与意义
2 文献综述
    2.1 学校体育心理的概念界定
    2.2 学校体育心理的国内外研究概况
        2.2.1 国外学校体育心理研究概况
        2.2.2 国内学校体育心理研究概况
    2.3 知识图谱的国内外研究概况
        2.3.1 国外知识图谱研究概况
        2.3.2 国内知识图谱研究概况
3 研究对象与研究方法
    3.1 研究对象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文献资料法
        3.2.2 逻辑分析法
        3.2.3 知识可视化分析法
4 结果与分析
    4.1 我国学校体育心理研究年发文量
    4.2 我国学校体育心理研究主体分析
        4.2.1 研究机构分析
        4.2.2 研究作者分析
    4.3 我国学校体育心理研究内容分析
        4.3.1 我国学校体育心理研究热点分析
        4.3.2 我国学校体育心理研究演进分析
        4.3.3 1990-2000年我国学校体育心理研究热点分析
        4.3.4 2001-2010年我国学校体育心理研究热点分析
        4.3.5 2011-2017年我国学校体育心理研究热点分析
5 讨论
    5.1 我国学校体育心理研究主体的状况
        5.1.1 我国学校体育心理研究作者
        5.1.2 我国学校体育心理研究机构
    5.2 我国学校体育心理研究内容的分析
        5.2.1 我国学校体育心理研究的热点与框架
        5.2.2 我国学校体育心理研究演进中的结构与事件
        5.2.3 我国学校体育心理研究的特色与局限
        5.2.4 我国学校体育心理研究的演进阶段
        5.2.5 我国学校体育心理研究的发展趋势
6 结论
参考文献
致谢
个人简况及联系方式



本文编号：3769204