国内TPACK研究的现状、热点与启示

发布时间：2023-04-03 23:20

　　TPACK(整合技术的学科教学知识)是信息技术时代背景下专家型教师专业发展的知能体系。基于CiteSpace文献测量工具和CNKI文献分析功能对知网核心期刊中的183篇相关文献进行可视化分析,发现近12年TPACK的关注度只增不减,主要集中于TPACK的本体完善、学科化、测量与评价、教师教育研究等。TPACK的学生主体、境脉、本土化、时代性几个方面的研究较为欠缺,是日后研究的主要方向。

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【文章目录】：
1 数据搜集与研究方法
2 国内TPACK的研究概况
    2.1 总体研究趋势与年度分布
    2.2 主要研究机构
    2.3 核心研究期刊
    2.4 主要发文作者
    2.5 高频被引文献分析
3 国内TPACK的研究现状分析
    3.1 研究方法
    3.2 研究主体
    3.3 研究主题
        1) TPACK本体的完善与拓展。
        2) TPACK学科化。
        3) TPACK的测量与评价研究。
        4) 基于TPACK的教学实践。
        5) 基于TPACK的教师教育。
4 国内TPACK的发展趋势
    1) 加强与教师TPACK密切相关的学生主体研究。
    2) 重视结合教育境脉的TPACK内涵研究。
    3) 开展中国特色TPACK的本土化研究。
    4) 关注完善TPACK本质的时代性研究。
5 启示与总结
    1) 聚焦微观问题,开展针对性研究。
    2) 重视测量与评价,加强应用研究。



本文编号：3781339