美国图书情报学研究生教育对中国的启示

发布时间：2023-04-05 12:35

　　产生于图书馆员培训计划的图书情报学教育最初运用的教育方式是参与性的教育方法(community-based participatory research,CPBR),通过模拟研究场景和服务场景的方式完成图书情报教育。二战之后的图书情报学教育开始以对图书馆员开展职业认证体系和职业教育作为图书情报学教育的主要内容。随着信息社会向知识社会的转变,用户信息素质的提升和图书情报教育中信息技术以及其他学科专业的深度融合,使得图书情报学教育向着多元化、多层次、跨学科的方向发展。同时也给图书情报的学科教育带来一些新的挑战,使得图书情报学教育无论是在招生规模、课程设置、师资建设还是毕业生的就业形式上都面临着巨大的挑战。美国作为世界上图书情报学教育经验最丰富的国家,研究美国的优秀图书情报高校所实行的教育教学方式会对我的图书情报学教育具有重要的借鉴作用。本文着眼于教育的高度,结合当前我国图书情报学教育的发展态势以及信息社会下对图书情报专业人才提出的新要求与新需求,利用文献分析、内容分析、社会网络分析以及文本挖掘等方法,对经过美国图书馆协会认定的且在全美图书情报学教育中排名前二十的美国高校的基本学院介绍、院系...

【文章页数】：65 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第1章 引言
    1.1 研究背景和意义
    1.2 国内外图书情报学教育现状
        1.2.1 国内图书情报学教育
        1.2.2 国外图书情报学教育研究的现状
    1.3 研究内容与创新点
    1.4 研究思路与方法
        1.4.1 研究思路
        1.4.2 研究方法
第2章 美国图书情报学专业排名前二十高校专业教育现状
    2.1 美国专业排名前二十高校简介
    2.2 培养目标分析
    2.3 美国图书情报学高校的院系结构分析
        2.3.1 美国图书情报学专业的学位教育
        2.3.2 美国图书情报学专业的双学位教育
        2.3.3 美国图书情报学专业证书教育
    2.4 入学要求
    2.5 课程体系分析
        2.5.1 专业课
        2.5.2 相关专业课程
        2.5.3 宏观综合类课程
第3章 美国图书情报学专业排名前二十高校师资队伍现状分析
    3.1 师资队伍专业背景图谱分析
    3.2 师资队伍研究兴趣研究领域分析
第4章 美国图书情报学专业排名前二十高校毕业生就业分布
    4.1 图书情报机构就业岗位分析
    4.2 面向企业就业职位与行业分析
    4.3 面向政府部门就业岗位分析
第5章 我国图书情报学教育完善建议
    5.1 健全师资队伍专业背景与知识结构
    5.2 规范各培养单位课程体系设置
    5.3 建立就业指导体系,提升就业竞争力
第6章 结论
参考文献
致谢
攻读硕士学位期间发表的论文



本文编号：3783423