阅读疗法对高校学生焦虑情绪的影响研究

发布时间：2023-04-12 04:15

　　本文以阅读疗法作为干预手段,探讨阅读疗法对高校学生焦虑情绪的影响。通过焦虑自评量表(Self-Rating Anxiety Scale,简称SAS)筛选实验对象,根据中国图书馆学会阅读推广委员会阅读与心理健康分委员会推荐的《大学生常见心理困扰对症书目》与阅读疗法领域知名学者王波老师的阅读疗法书单选取实验书目。采取交互式阅读疗法干预,实验期3个月,要求各组成员(除空白对照组以外)平均每月至少读完1本书;同时对实验对象开展阅读疗法相关知识讲解,定期举行读书座谈会,组织全体实验组成员听阅读疗法讲座,并通过微信、电子邮件等方式进行跟踪指导。结果显示,阅读疗法对于不同性别焦虑程度较轻的读者效果显著,一般性读物干预效果更强;专业心理学读物适用于学习能力强,有良好阅读习惯的读者,一般性读物更适合于感性认知能力强,情感丰富的读者。此外,笔者对四个典型案例进行分析,并从人的角度对图书馆员、高校学生两方面提出一些建议,从机构的角度对高校图书馆就阅读疗法的实施以及读者服务改进提出了相应建议。

【文章页数】：71 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
第一章 绪论
    第一节 研究目的与意义
        一、研究目的
        二、研究的意义
    第二节 国内外研究现状
        一、国外研究现状
        二、国内研究现状
        三、国内外研究现状评述
    第三节 研究的创新之处与主要方法
        一、研究的创新之处
        二、研究的主要方法
第二章 相关问题概述
    第一节 阅读疗法概述
        一、阅读疗法的起源与发展
        二、阅读疗法的内涵
        三、阅读疗法的应用
    第二节 阅读疗法的相关心理学基础
        一、共鸣说
        二、净化说
        三、平衡说
        四、暗示说
        五、领悟说
    第三节 焦虑情绪概述
        一、焦虑情绪及焦虑症概念辨析
        二、现实性焦虑与病理性焦虑
        三、改善病理性焦虑的传统方法
    第四节 阅读疗法改善高校学生焦虑情绪的意义与方法
        一、阅读疗法改善高校学生焦虑情绪的意义
        二、阅读疗法改善高校学生焦虑情绪的方法
    第五节 阅读疗法对改善高校学生焦虑情绪的作用机制分析
        一、叙事心理治疗机制
        二、专业心理学知识治疗机制
        三、审美心理治疗机制
第三章 阅读疗法缓解高校学生病理性焦虑的实验研究
    第一节 实验目的、假设与流程设计
        一、实验目的与假设
        二、实验流程设计
    第二节 实验过程
        一、确定实验对象
        二、确定实验书目
        三、评价工具
        四、阅读疗法干预
    第三节 实验数据分析
        一、数据分析工具
        二、数据分析
        三、结果与讨论
第四章 阅读疗法缓解高校学生病理性焦虑的案例分析
    第一节 专业心理学读物组干预有效案例
        一、实验对象一般资料
        二、实验对象个人经历与家庭状况
        三、观察与他人反映
        四、实验对象主诉
        五、病因分析
        六、实验对象阅读疗法干预过程中心理变化
        七、阅读疗法原理分析
        八、实验对象阅读疗法干预有效性分析
    第二节 专业心理学读物组干预无效案例
        一、实验对象一般资料
        二、实验对象家庭状况与个人经历
        三、观察与他人反映
        四、实验对象主诉
        五、病因分析
        六、实验对象阅读疗法干预过程中心理变化
        七、实验对象阅读疗法干预无效性分析
    第三节 一般性读物组阅读疗法干预有效案例
        一、实验对象一般资料
        二、实验对象个人经历与家庭状况
        三、观察与他人反映
        四、实验对象主诉
        五、病因分析
        六、实验对象阅读疗法干预过程中心理变化
        七、阅读疗法原理分析
        八、实验对象阅读疗法干预有效性分析
    第四节 一般性读物组阅读疗法干预失败案例
        一、实验对象一般资料
        二、实验对象个人经历与家庭情况
        三、观察与他人反映
        四、实验对象主诉
        五、病因分析
        六、实验对象阅读疗法干预过程中心理活动
        七、实验对象阅读疗法干预无效性分析
    第五节 案例总结与建议
第五章 结语
    第一节 研究结论
    第二节 存在的不足与展望
        一、存在的不足
        二、展望
参考文献
附录1 各组人员每次测试具体焦虑自评量表(SAS)量化分数统计表
附录2 各组人员每次测试焦虑状态统计表
致谢



本文编号：3790408