合肥市省示范高中图书馆阅读推广策略研究
发布时间：2023-05-28 10:47
阅读是获取知识的便捷途径,国民素质的提升很大程度上依赖于阅读,长久以来,全民阅读工作一直受到国家的高度重视,在社会主义现代化建设的道路上,国民素质的提高是党和国家的一项根本任务。21世纪是知识创造价值的时代,阅读不仅有助于国民素质的提升,而且对于一个国家的总体文化软实力也有着至关重要的作用,所以,全民阅读推广工作的开展有十分重要的意义。少年儿童是国民中最富有朝气的群体,《少年中国说》中提到:少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年进步则国进步。青少年阅读一直受到各界学者的密切关注,近些年来,关于青少年阅读推广的相关研究也日益增多,但阅读推广的研究对象并非高中图书馆,而多集中于各大高校图书馆和各级公共图书馆。关于中小学图书馆阅读推广服务的研究还处于起步阶段,专门针对高中图书馆阅读推广的研究更是少之又少,高中生属于有着特殊身份的青少年群体,高中阶段的青少年学习能力突出,此阶段是提高其阅读能力的黄金时期,而在我国受应试教育的影响,高中生课堂阅读的目的主要是为了提高考试能力来取得满意的高考成绩,这种极具功利性的方式不利于培养高中生的阅读能力,甚至会使其逐渐失去对阅读的兴趣。因此,高中图书...
【文章页数】：69 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究目的和意义
1.2.1 论文研究的目的
1.2.2 论文研究的意义
1.3 国内外研究现状
1.3.1 国外研究现状
1.3.2 国内研究现状
1.4 研究方法与思路
1.4.1 研究方法
1.4.2 研究思路
1.5 本文创新点
1.5.1 研究对象具有创新性
1.5.2 研究视角具有独特性
第二章 合肥市省示范高中图书馆阅读推广基本理论
2.1 省级示范性普通高中
2.2 高中图书馆
2.3 高中图书馆阅读推广
2.4 高中图书馆阅读推广战略规划
第三章 合肥市省示范高中图书馆阅读推广现状调查设计
3.1 调查目的
3.2 调查对象
3.3 调查方法
3.4 调查内容
3.5 调查过程
第四章 合肥市省示范高中图书馆阅读推广情况调查分析
4.1 合肥市省示范高中生阅读心理分析
4.1.1 热爱阅读的程度
4.1.2 高中生的阅读态度
4.1.3 喜爱的书籍类型
4.1.4 高中生的阅读动机
4.1.5 喜爱的阅读方式
4.1.6 高中生网上活动
4.1.7 自身阅读量满意度
4.2 合肥市省示范高中生的阅读行为分析
4.2.1 高中生自有图书量
4.2.2 高中生纸质书年阅读量
4.2.3 高中生电子书年阅读量
4.2.4 高中生每天阅读时长
4.2.5 高中生深度阅读情况
4.2.6 高中生阅读习惯情况
4.2.7 高中生不愿意阅读的原因
4.2.8 高中生的选书方式
4.3 合肥市省示范高中图书馆对阅读推广的认知分析
4.3.1 高中生阅读推广的必要性
4.3.2 高中生阅读计划的必要性
4.3.3 阅读推广面临的有利因素
4.3.4 阅读推广面临的不利因素
4.3.5 阅读推广活动的效果评估
4.4 合肥市省示范高中图书馆阅读推广的现状分析
4.4.1 图书馆网站设置情况
4.4.2 阅读推广部门设置情况
4.4.3 阅读推广合作主体情况
4.4.4 阅读推广活动的地点情况
4.4.5 高中生阅读推广的资源类型
4.5 合肥市省示范高中图书馆的阅读推广的质量分析
4.5.1 获取学校图书馆资源的网络途径
4.5.2 对阅读指导部门的了解情况
4.5.3 对学校图书馆阅读指导老师的看法
4.5.4 对学校图书馆阅读推广活动的了解情况
4.5.5 高中图书馆阅读推广活动参与情况
4.5.6 对高中图书馆阅读推广活动类型的了解情况
4.5.7 学校图书馆阅读推广活动的通知形式
4.5.8 对学校图书馆阅读推广的满意程度
4.5.9 对学校图书馆阅读推广的认可程度
第五章 合肥市省示范高中图书馆阅读推广存在的问题
5.1 高中生阅读意识存在的问题
5.1.1 高中生青睐网络阅读载体
5.1.2 高中生阅读需求不强
5.1.3 高中生阅读功利性突出
5.2 高中生阅读行为存在的问题
5.2.1 高中生阅读频率低下
5.2.2 高中生阅读计划不明确
5.2.3 高中生浅阅读现象普遍
5.3 图书馆阅读推广主体存在的问题
5.3.1 阅读推广顶层制度设计缺失
5.3.2 专门阅读指导组织机构缺乏
5.3.3 阅读推广反馈评价机制缺乏
5.4 图书馆阅读推广质量存在的问题
5.4.1 图书馆推广活动较少且单一
5.4.2 阅读推广形式滞后,品牌意识不足
5.4.3 图书馆阅读推广合作能力薄弱
第六章 合肥市省示范高中图书馆阅读推广策略
6.1 提高省示范高中生的阅读意识
6.1.1 阅读素养培养与移动终端有效结合
6.1.2 课堂教学与阅读需求培养有效结合
6.1.3 淡化省示范高中生的功利性阅读意识
6.2 提升省示范高中生的阅读能力
6.2.1 培养省示范高中生养成阅读习惯
6.2.2 激励省示范高中生制定阅读计划
6.2.3 引导省示范高中生进行深度阅读
6.3 健全图书馆阅读推广主体机制
6.3.1 制定阅读推广策略规划
6.3.2 设置图书馆阅读推广机构
6.3.3 完善阅读推广反馈评价机制
6.4 提高图书馆阅读推广服务质量
6.4.1 打破阅读推广范式
6.4.2 契合热点创新形式
6.4.3 校内外联动推进
第七章 结语
参考文献
附录
致谢
本文编号：3824442
【文章页数】：69 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究目的和意义
1.2.1 论文研究的目的
1.2.2 论文研究的意义
1.3 国内外研究现状
1.3.1 国外研究现状
1.3.2 国内研究现状
1.4 研究方法与思路
1.4.1 研究方法
1.4.2 研究思路
1.5 本文创新点
1.5.1 研究对象具有创新性
1.5.2 研究视角具有独特性
第二章 合肥市省示范高中图书馆阅读推广基本理论
2.1 省级示范性普通高中
2.2 高中图书馆
2.3 高中图书馆阅读推广
2.4 高中图书馆阅读推广战略规划
第三章 合肥市省示范高中图书馆阅读推广现状调查设计
3.1 调查目的
3.2 调查对象
3.3 调查方法
3.4 调查内容
3.5 调查过程
第四章 合肥市省示范高中图书馆阅读推广情况调查分析
4.1 合肥市省示范高中生阅读心理分析
4.1.1 热爱阅读的程度
4.1.2 高中生的阅读态度
4.1.3 喜爱的书籍类型
4.1.4 高中生的阅读动机
4.1.5 喜爱的阅读方式
4.1.6 高中生网上活动
4.1.7 自身阅读量满意度
4.2 合肥市省示范高中生的阅读行为分析
4.2.1 高中生自有图书量
4.2.2 高中生纸质书年阅读量
4.2.3 高中生电子书年阅读量
4.2.4 高中生每天阅读时长
4.2.5 高中生深度阅读情况
4.2.6 高中生阅读习惯情况
4.2.7 高中生不愿意阅读的原因
4.2.8 高中生的选书方式
4.3 合肥市省示范高中图书馆对阅读推广的认知分析
4.3.1 高中生阅读推广的必要性
4.3.2 高中生阅读计划的必要性
4.3.3 阅读推广面临的有利因素
4.3.4 阅读推广面临的不利因素
4.3.5 阅读推广活动的效果评估
4.4 合肥市省示范高中图书馆阅读推广的现状分析
4.4.1 图书馆网站设置情况
4.4.2 阅读推广部门设置情况
4.4.3 阅读推广合作主体情况
4.4.4 阅读推广活动的地点情况
4.4.5 高中生阅读推广的资源类型
4.5 合肥市省示范高中图书馆的阅读推广的质量分析
4.5.1 获取学校图书馆资源的网络途径
4.5.2 对阅读指导部门的了解情况
4.5.3 对学校图书馆阅读指导老师的看法
4.5.4 对学校图书馆阅读推广活动的了解情况
4.5.5 高中图书馆阅读推广活动参与情况
4.5.6 对高中图书馆阅读推广活动类型的了解情况
4.5.7 学校图书馆阅读推广活动的通知形式
4.5.8 对学校图书馆阅读推广的满意程度
4.5.9 对学校图书馆阅读推广的认可程度
第五章 合肥市省示范高中图书馆阅读推广存在的问题
5.1 高中生阅读意识存在的问题
5.1.1 高中生青睐网络阅读载体
5.1.2 高中生阅读需求不强
5.1.3 高中生阅读功利性突出
5.2 高中生阅读行为存在的问题
5.2.1 高中生阅读频率低下
5.2.2 高中生阅读计划不明确
5.2.3 高中生浅阅读现象普遍
5.3 图书馆阅读推广主体存在的问题
5.3.1 阅读推广顶层制度设计缺失
5.3.2 专门阅读指导组织机构缺乏
5.3.3 阅读推广反馈评价机制缺乏
5.4 图书馆阅读推广质量存在的问题
5.4.1 图书馆推广活动较少且单一
5.4.2 阅读推广形式滞后,品牌意识不足
5.4.3 图书馆阅读推广合作能力薄弱
第六章 合肥市省示范高中图书馆阅读推广策略
6.1 提高省示范高中生的阅读意识
6.1.1 阅读素养培养与移动终端有效结合
6.1.2 课堂教学与阅读需求培养有效结合
6.1.3 淡化省示范高中生的功利性阅读意识
6.2 提升省示范高中生的阅读能力
6.2.1 培养省示范高中生养成阅读习惯
6.2.2 激励省示范高中生制定阅读计划
6.2.3 引导省示范高中生进行深度阅读
6.3 健全图书馆阅读推广主体机制
6.3.1 制定阅读推广策略规划
6.3.2 设置图书馆阅读推广机构
6.3.3 完善阅读推广反馈评价机制
6.4 提高图书馆阅读推广服务质量
6.4.1 打破阅读推广范式
6.4.2 契合热点创新形式
6.4.3 校内外联动推进
第七章 结语
参考文献
附录
致谢
本文编号：3824442
本文链接：https://www.wllwen.com/tushudanganlunwen/3824442.html
