高职日语教学管理应对生源多元化的探索

发布时间：2022-01-07 10:31

　　高等职业教育跟随时代潮流正处于发展变化之中,其体制内的职业日语教育也不能例外,在生源状况呈现多元性的形势下,高职日语各阶段的教学目标管理必须能顺应这个现实。一方面,高职日语教学的阶段性目标设定可以借鉴权威的日语考试,将教学目标与考试级别相呼应,另一方面,权威日语考试中难以衡量的日语技能知识、专业方向实操能力等应通过开设相应的课程整合到学分中,以保证学历教育的附加价值,向社会输出合格毕业生、提供期待的专业服务。 

【文章来源】：智库时代. 2019,(44)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、高职日语教育的功能及教育对象多元化
二、将权威日语考试与分层教学目标相对应
三、学生多元化与分段教学目标设定的灵活性
四、学分制保障高职日语教学目标的提升
【相关链接】


【参考文献】：
期刊论文
[1]学分制背景下高职院校教学管理改革研究与实践[J]. 刘凯.  学周刊. 2019(26)
[2]高职基础日语分层教学的现状研究与总结[J]. 林韻.  读与写(教育教学刊). 2018(05)
[3]高职高专日语专业人才培养模式探索[J]. 陶晓霞.  文化创新比较研究. 2018(06)
[4]高职商务日语“分层式、技能型”人才培养模式的实践研究[J]. 赵美玲,刘秀英.  太原城市职业技术学院学报. 2014(01)



本文编号：3574378