日语专业大学生“テクル”习得状况研究

发布时间：2023-10-12 00:56

　　「テクル」是日本人日常生活中常用的语法项目,在日文教科书中一般作为初级语法进行讲解。然而,由于「テクル」有多重含义,与中文的“来”并不完全对应,并且包含着心理要素,因此对于中国日语学习者来说并非容易习得的语法项目。本研究通过问卷调查、事后采访等方式,调查日语专业大学生「テクル」的习得情况。调查结果如下:(1)「テクル」的七个用法中,只有个别习得状况较好,大部分用法的习得状况较差。各用法间的习得状况存在差异。(2)习得状况较好的用法是“同时移动”。“移动方向”、“继起性移动”、“变化的体”、“非意志性事物的出现”的不同题目间的结果差异较大,同一用法在不同的题目背景下习得状况有所不同。“继续的体”与“行为方向”两个用法,不同题目间的结果差异较小,但平均正确率相比来说仍非最高,表明存在有小部分学习者未习得的状况。(3)习得状况较差的「テクル」用法中最为明显的问题是「テクル」的缺失。且并非在选择「テイル」的基础上不选择「テクル」,而是单纯在应该使用「テクル」的时候,不使用。通过分析,得出了以上结果产生的原因。习得状况最好的为“同时移动”,这是「テクル」最典型的用法,另外中文中也存在对应的使用方...

【文章页数】：55 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
要旨
abstract
序論
    1 研究の動機
    2 論文の構成
第一章 先行研究
    1.1 「テクル」の意味分類について
    1.2 「テクル」の習得研究について
    1.3 先行研究の問題点
第二章 研究方法
    2.1 研究目的
    2.2 質問紙作成
    2.3 調査対象
    2.4 調査の手順
第三章 調査の結果
    3.1 全体的な「テクル」の習得状況
    3.2 よく習得された意味用法
    3.3 項目内に使用のばらつきが大きい用法
        3.3.1 「移動の方向付け」
        3.3.2 「非意図事象の出現」
        3.3.3 「変化型アスペクト」
        3.3.4 「継起的移動」
    3.4 項目内に使用のばらつきが小さい用法
        3.4.1 「継続型アスペクト」
        3.4.2 「行為の方向付け」
    3.5 結果のまとめ
第四章 結果の分析
    4.1 よく習得された意味用法
    4.2 同一用法内の設問項目正用率にばらつきが大きい用法
    4.3 同一用法内の設問項目正用率にばらつきが小さい用法
終章まとめ
参考文献
付録
謝辞



本文编号：3853129