角色扮演法在小学英语教学中运用的现状调查研究

发布时间：2024-01-03 18:46

　　随着新课程的改革和发展,小学英语教学改革逐渐成为教育界广为探讨的话题。角色扮演法作为一种交际教学法,在上世纪八十年代就传入了中国。2011年的《义务教育课程标准》要求学生能做简单的角色表演;能在教师的帮助下表演小故事或者小短剧。这说明“角色扮演法”在小学英语教学中的重要作用已经引起了社会的广泛关注。然而,通过笔者实习和兼职教学期间对小学英语课堂的观察发现,迫于升学压力,角色扮演法在小学英语教学中大都流于形式,沦为简单的角色朗读,没有达到理想的效果。因此,教师到底是如何认识角色扮演法、如何运用角色扮演法以及在运用角色扮演法的过程中是否存在有待解决的问题这些成为了笔者的研究问题。本研究采用的研究方法为文献法、问卷调查法、访谈调查法和课堂观察法。首先,收集并梳理文献后对角色扮演法进行概念界定,在相关理论的基础上阐述了角色扮演法在小学英语教学中的运用价值、类型以及操作步骤。其次,设计调查问卷、编制访谈提纲、设计课堂观察量表,深入各个小学实施调研。最后,对收集的数据进行整理、分析,发现教师对角色扮演法的相关理论知识的缺乏,教师在实施方面主要存在教学设计的意识不足、忽视学情分析、教学准备不充分、教...

【文章页数】：114 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 选题缘由
        1.1.1 义务教育课程标准的内在要求
        1.1.2 角色扮演法符合小学英语教学特点
        1.1.3 角色扮演法符合小学生身心发展特点
    1.2 研究意义
        1.2.1 理论意义
        1.2.2 实践意义
    1.3 研究现状综述
        1.3.1 关于角色扮演法概念的研究
        1.3.2 关于英语教学中角色扮演法的研究
        1.3.3 关于小学英语教学中的角色扮演法的研究
        1.3.4 研究评述
    1.4 研究思路与方法
        1.4.1 研究思路
        1.4.2 研究方法
第2章 小学英语教学中角色扮演法的理性分析与理论基础
    2.1 角色扮演法的概念、类型、运用价值、实施步骤
        2.1.1 角色扮演法的概念
        2.1.2 角色扮演法的类型
        2.1.3 角色扮演法的运用价值
        2.1.4 角色扮演法的实施步骤
    2.2 角色扮演法运用于小学英语教学的理论基础
        2.2.1 情境认知理论
        2.2.2 杜威的活动教育理论
        2.2.3 经验之塔理论
第3章 角色扮演法在小学英语教学中运用的研究设计
    3.1 问卷调查设计
        3.1.1 问卷调查目的
        3.1.2 问卷调查对象
        3.1.3 问卷调查指标
    3.2 访谈设计
        3.2.1 访谈目的
        3.2.2 访谈对象
        3.2.3 访谈提纲
        3.2.4 访谈实施
    3.3 课堂观察设计
        3.3.1 课堂观察目的
        3.3.2 课堂观察对象
        3.3.3 课堂观察量表
        3.3.4 课堂观察的实施
第4章 角色扮演法在小学英语教学中运用的调查结果分析
    4.1 问卷调查结果分析
        4.1.1 教师问卷结果分析
        4.1.2 学生问卷结果分析
    4.2 访谈结果分析
        4.2.1 教师访谈结果分析
        4.2.2 学生访谈结果分析
    4.3 课堂观察结果分析
        4.3.1 《Good friends》课例观察结果分析
        4.3.2 《Little animals》课例观察结果分析
        4.3.3 课堂观察小结
第5章 小学英语教学中运用角色扮演法存在的问题及成因分析
    5.1 小学英语教学中运用角色扮演法存在的问题
        5.1.1 教师认识方面的问题
        5.1.2 教学设计方面的问题
        5.1.3 教学实施方面的问题
        5.1.4 教学评价方面的问题
    5.2 造成问题的原因分析
        5.2.1 教师方面的原因
        5.2.2 学校方面的原因
        5.2.3 学生方面的原因
第6章 在小学英语教学中应用角色扮演法的改进建议
    6.1 加深对角色扮演法的认识
    6.2 优化对角色扮演法的设计
        6.2.1 重视学习经验,关注学情
        6.2.2 拓展课外资源,创编剧本
        6.2.3 开拓教学用具,丰富教学准备
    6.3 提高对角色扮演法的运用水平
        6.3.1 开设英语拓展课,增加教学次数
        6.3.2 灵活运用类型,增加学生自主性
        6.3.3 重视对表演指导,提高教学效率
        6.3.4 师生共演,增强师生交流
    6.4 增强对角色扮演法的评价
        6.4.1 重视评价主体的多元化,增加学生的主体性
        6.4.2 注重评价方式的丰富性,物质奖励与精神奖励结合
        6.4.3 增强价值标准的科学性,重视情感态度价值观培养
第7章 研究结论与展望
    7.1 研究结论
    7.2 研究不足之处
    7.3 研究展望
参考文献
附录 A 角色扮演法在小学英语教学中运用的现状调查问卷(教师卷)
附录 B 角色扮演法在小学英语教学中运用的现状调查问卷(学生卷)
附录 C 教师访谈提纲
附录 D 学生访谈提纲
附录 E 课堂观察量表
附录 F 课堂观察记录表
附录 G 教学实施片段一
附录 H 教学实施片段二
致谢
附件



本文编号：3876622