分层教学对学生英语阅读能力影响的实验研究

发布时间：2017-06-11 00:10

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【摘要】：分层教学要求教师在充分尊重学生的个体差异,全面了解学生的学情后,制定相应的教学目标、教学计划、教学活动及教学评价。文章在其英语课堂以输入假设理论为基础,对以母语为汉语的学生进行了分层教学实践。通过阅读测试卷、调查问卷及访谈的形式收集数据资料并研究发现,分层教学能够满足不同层次学生的英语阅读学习需求,能充分尊重学生的个体差异,有利于提高学生英语阅读理解能力和阅读水平。此外,文章还探讨了分层教学对学生的英语阅读能力产生积极因素的原因,同时根据分层教学的实践情况,对英语阅读教学中实施分层教学提出了一些建议。
【作者单位】：新疆师范大学附属中学;
【关键词】： 英语阅读 分层教学 个体差异
【分类号】：G633.41
【正文快照】： 一、分层教学的必要性英语阅读在高中英语课堂中起着举足轻重的作用。因此,如何有效地实施英语阅读教学成为相关研究者及一线教师关注的话题。(1)伴随着我国高中新课程改革的提出,高中英语教学应充分考虑学生的主体作用,教师发挥主导作用,激发学生潜力,让学生积极主动地学习,

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