“情境—问题”教学法在中职《市场营销》课程中的应用研究

发布时间：2023-04-09 22:04

　　我国的课堂教学,长期以来都是以讲授知识为结果的单向灌输式的教学方法为主,但是随着时代的发展以及新课改的推行,这种传统的教学方法已经不符合时代的要求。中职教育应该将实践能力放在第一位。《市场营销》是一门专业基础课,需要为中职学生以后实践能力提升打好基础。“情境—问题”教学法能够促进学生问题意识的发展,用该教学法进行教学能够提高学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,利于培养中职生对知识的好奇心和缓解学生的自卑情绪,学生的创新意识也会在提出问题的过程中提升。文章主要根据贵州中职教育的现状,通过文献检索国内外的相关研究现状、教育学理论结合一线中职教师在课堂教学中对“情境—问题”教学法的探索,摸索出问题情境创设的一些原则和思路。根据学生的现状,在实验班对《市场营销》课程利用“情境—问题”教学法进行了为期一个学期的实验研究。在教学实验结束之后,实验班与对照班的成绩差异性显著,说明“情境—问题”教学法能够提高学生对知识的掌握程度。实验过后,对实验班与对照班发放调查问卷进行调查,通过对调查问卷所收集到的数据进行分析,发现“情境—问题”教学法能够提高学生的学习兴趣和学习的主动性,学生课堂的参与度也有了明...

【文章页数】：54 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    一、课题的背景与研究意义
        （一）研究背景
        （二）课题的研究意义
    二、文献综述
        （一）国外文献综述
        （二）国内“情境-问题”教学的研究综述
    三、研究内容
    四、研究思路和方法
        （一）研究思路
        （二）研究方法
第二章“情境—问题”教学中的相关理论
    一、“情境—问题”教学的理论基础
        （一） 建构主义学习理论
        （二） 情境认知理论
        （三）人本主义理论
    二、“情境-问题”教学法的概念
        （一）问题的含义
        （二）情境的含义
        （三）市场营销情境—问题的含义
第三章 《市场营销》课程情境教学的策略
    一、中职课堂应用“情境—问题”教学法的分析
        （一）学生方面
        （二）教师方面
        （三）教学资源匮乏
    二、《市场营销》课程情境创设的原则与思路
        （一）《市场营销》情景创设的原则
        （二）《市场营销》课程情境创设的思路
    三、“情境—问题”教学法的应用课例
        （一）教学课例 1 《市场营销管理哲学》
        （二）教学课例 2 《市场营销环境分析》
        （三）教学课例 3 《广告》
第四章 中职市场营销“情境-问题”教学的效果分析
    一、学生学习质的分析
        （一）考察方式
        （二） 数据分析
    二、学生学习量的分析
        （一）考察方式
        （二）实验样本分析
第五章 结论与反思
    一、研究结论
    二、研究不足
    三、研究展望
参考文献
附录
致谢



本文编号：3787811