传承“非遗”新活态,开拓“非遗”新思路——以高职院校“汴绣第二课堂”为例

发布时间：2021-08-02 00:04

　　汴绣是经过了漫长的历史传承下来的中华传统手工艺,是重要的非物质文化遗产。在传承与保护的过程中,学校是重要阵地。传承"非遗"文化,以第二课堂的形式在学校开展实践,探索汴绣第二课堂具体的实施路径与方法,发挥汴绣的育人作用,提高学生的劳动意识和职业素养,以实现第二课堂育人的新格局。 

【文章来源】：戏剧之家. 2020,(30)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、“非遗”汴绣的内涵与其历史价值
二、汴绣第二课堂的育人作用
    (一)了解汴绣文化,陶冶道德情操
    (二)认识汴绣图案,培养审美能力
    (三)学习汴绣工艺,开拓探索精神
三、汴绣第二课堂的培养路径及方法
    (一)制定职业院校学生第二课堂活动实施的本校化方案
        1.搭建特色汴绣第二课堂课程体系
        2.构建完备的汴绣第二课堂实施手段
        3.拓宽汴绣第二课堂的发展空间
    (二)引进汴绣传承人,充分发挥第二课堂的育人作用
        1.“请进来”与“走出去”
        2.促进产教融合,实现校企合作“双元育人”
    (三)确保第二课堂实施质量,构建第二课堂系统考评机制
        1.建设“以学生为中心”的学习成效分析体系
        2.建立教师的奖励体系


【参考文献】：
期刊论文
[1]浅析艺术类大学生第二课堂构建途径[J]. 赵丽娟.  佳木斯职业学院学报. 2020(07)
[2]艺术院系“第二课堂”活动育人模式构建研究[J]. 李岳.  教育现代化. 2020(25)
[3]开拓职业院校“非遗”活态传承新路径[J]. 孙蕊.  河南教育(职成教). 2018(Z1)
[4]立足传统 开拓创新——浅谈民间美术在高职院校中的传承与发展[J]. 王辉.  职业. 2018(07)



本文编号：3316484