产教融合视域下中职服装专业“大课堂”教学模式实践研究

发布时间：2021-09-13 17:57

　　随着素质教育及新课改的持续深入,"大课堂"教学模式已得到了越来越多的重视,并在多个教学领域中得到了广泛应用,尤其是在中职服装专业的教学过程中。合理引入"大课堂"教学模式,不仅能稳步提升教学效率和质量,还能更好地发挥产教融合所带来的指导作用,进一步解决传统中职服装专业课堂教学中存在的问题。 

【文章来源】：纺织报告. 2020,39(12)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 产教融合与“大课堂”教学模式的基本概述
    1.1 产教融合的基本概述
    1.2 “大课堂”教学模式的基本概述
2 中职服装专业课堂教学中存在的问题
    2.1 教学目标缺乏针对性
    2.2 教学内容的程式化特征突出
    2.3 学生的内在学习动力不足
    2.4 配套教学资源缺乏实效性
3 产教融合视域下中职服装专业“大课堂”教学模式的实践措施
    3.1 转变教学主体
    3.2 转变教学内容
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]产教融合视域下“大课堂”教学模式的教学目标设计路径探析——以中职服装专业“服装缝制工艺”课程为例[J]. 张蕾,汪宇.  江苏教育研究. 2020(Z6)
[2]产教融合中职服装专业“大课堂”教学模式课堂实施路径探析[J]. 施捷.  江苏教育研究. 2020(12)
[3]产教融合视域下服装专业“大课堂”教学模式的创新实践与探索——以江苏省南通中等专业学校服装专业为例[J]. 施捷.  江苏教育研究. 2019(Z3)



本文编号：3395078