基于课程思政的服装专业学生工匠精神培育——以“创意结构设计”课程为例

发布时间：2021-09-23 23:09

　　当前的教育越来越关注立德树人,这是学校的根本任务,应该将其贯穿在教育的全过程。很多教师混淆了课程思政以及思政课程,认为课程思政是额外加入的,且认为专业课程属于独立的,有着自身严谨的体系,故不能加入思政内容,唯恐耽搁专业教学,这属于认识误区。在教学中,应时刻铭记助力学生的全面发展,尤其要强调工匠精神,要及时转变对学生的教育方法、目标。文章就此展开研究,立足服装专业的教育教学,分析在课程思政理念下对学生工匠精神的培育,并以"创意结构设计"课程为例进行说明。 

【文章来源】：纺织报告. 2020,39(09)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 内涵解析
2 “创意结构设计”课程简述
    2.1 课程性质
    2.2 课程目标
3 课程思政指导下“创意结构设计”课程的开展
    3.1 教师严格要求自己,对学生产生积极影响
    3.2 找准课程思政开展点,完成工匠精神培育
    3.3 积极改革教学评价,巩固课程思政的成果
4 结语



本文编号：3406605