“新工科”背景下服装设计与工程专业人才培养体系探究

发布时间：2022-01-19 05:15

　　面向"新工科"建设,从当前工程人才需求出发,分析传统服装设计与工程专业培养体系的不足,提出该专业人才培养体系的改革思路,构建以产业链为基础,信息链、创新链、价值链为主体,人才链为导向的"五链协同"人才培养体系,建立以学生为中心的"知识-思维-能力"人才培养三维结构模式,从课程体系、教学模式、实践教学和毕业生内外部质量评价四个方面提出具体措施,为"新工科"背景下服装设计与工程专业人才培养提供借鉴和支撑。 

【文章来源】：纺织服装教育. 2020,35(05)

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

服装设计与工程专业“五链协同”人才培养体系

服装设计与工程专业聚焦学生的思维和能力培养,拟完成3～4年级的“新工科”教学改革实践。以人才培养目标为导向,探究本专业“新工科”人才培养的知识体系、思维体系、能力体系和评价体系,并设计相应的课程体系、教学模式、教学实践和毕业生内外部质量评价机制。其中,课程体系改革是将信息要素融入专业教学,并设计相关课程,以满足“新工科”人才对新知识的需求;教学模式改革是借助智慧课堂,设计学生思维训练教学活动,以实现知识、能力培养过程中的思维培养;实践教学改革是通过创设企业运营虚拟仿真平台,让学生在虚拟环境中对知识进行深度学习和混合学习;毕业生质量评价改革是让学生参与企业实际运营,并根据企业员工考核标准,对本专业“新工科”人才培养进行全面的内外部评价。服装设计与工程专业人才培养改革思路如图3所示。图3 服装设计与工程专业人才培养改革思路

服装设计与工程专业人才培养改革思路

【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：3596274