关于现代果树栽培生理与技术课程思政教学改革的思考

发布时间：2021-11-26 12:16

　　在"三全育人、立德树人"的大背景下,以现代果树栽培生理与技术课程为例,从明确教学目标、更新教学理念、改革教学方法、科学设计课程思政教学体系和完善课程评价体系五个方面进行改革思考,使学生在学好专业课的同时,全面提升思想政治及专业教育素养。 

【文章来源】：农业灾害研究. 2020,10(09)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 明确教学目标
2 更新教学理念
3 改革教学方法
    3.1 将思政教育与课堂讲授相结合
    3.2 将线下与线上课程相结合
    3.3 将实践与理论相结合
4 科学设计课程思政教学体系
    4.1“掌握核心技术”——果实品质生理
    4.2“逆境成才”——果树抗寒生理
5 完善课程评价体系
6 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]以工程教育认证为契机，践行“测量学”课程思政建设[J]. 邵亚琴,周显平,张会战,郭义,王翔,金剑.  科技风. 2020(16)
[2]“以本为本、四个回归”理念融入高校思想政治教育工作的路径研究[J]. 高凯,刘恩泽.  锦州医科大学学报(社会科学版). 2020(02)
[3]大学数学课程思政教学改革实现途径与机制建设[J]. 侯丽英,闵建中,周艳丽.  卫生职业教育. 2020(03)
[4]农业院校创新创业教育下园艺专业课思政教学改革探索——以《花卉栽培技术》课程为例[J]. 张玉晶,王玉霞,孙淑凤,隋生艳.  现代园艺. 2020(01)
[5]农学类专业课课程思政建设探索——以《园艺作物研究法》课程为例[J]. 李小靖,李建明,胡晓辉,曹晏飞,蒋程瑶.  教育现代化. 2019(86)
[6]“课程思政”在农林院校专业课教学中的探索——以“园艺植物生物技术”课程为例[J]. 梁微.  教育现代化. 2019(08)



本文编号：3520128