读塑·初中雕塑欣赏课教学策略研究——以《晋祠彩塑“生动美”》为例

发布时间：2021-08-09 06:50

　　该文中"读塑"一词为图像识读雕塑的简称,是该文作者根据教学实际提出的关于雕塑欣赏课的教学方法。该文作者从雕塑欣赏课教学实践出发,以《晋祠彩塑"生动美"》一课为例,尝试从激趣、读什么、怎么读、读后四个方面总结其在初中雕塑欣赏课教学的一些教学经验。 

【文章来源】：美术教育研究. 2019,(04)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、任务单:读取常识更快捷
二、游戏化:解读术语更轻松
    1. 影像游戏解读显性信息
    2. 文字游戏读取隐性信息
    3. 角色游戏读取隐性信息
    4.“从游式”读取制作方法
三、借古鉴今:知识迁移更高效
结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈如何通过博物馆课程进行审美教育——以“古镜今照”课程为例[J]. 范悦.  中国中小学美术. 2018(07)
[2]构建小学美术课堂有效教学策略的实践研究[J]. 耿鑫.  中国中小学美术. 2018(07)
[3]利用地方美术课程资源开展学生美术实践活动策略探究[J]. 李永亮.  中国中小学美术. 2018(06)
[4]论核心素养的内涵[J]. 张华.  全球教育展望. 2016(04)
[5]基于课程资源的有效教学研究[J]. 张廷凯.  课程·教材·教法. 2012(05)



本文编号：3331591