高职院校工作坊式教学研究与实践——以广告设计课程为例

发布时间：2021-12-16 11:52

　　高职院校为了改革传统的广告设计课堂,将工作坊教学作为培养学生综合素质的教学模式。广告设计工作坊教学不仅发展成一种有明确设计主题,注重学生的思考、探讨、相互交流的一种方式,更成为一种鼓励参与、创新以及找出解决对策的教学活动组织模式。 

【文章来源】：济南职业学院学报. 2018,(06)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、广告设计工作坊教学目标分析
    (一) 知识目标任务——既懂得广告设计的基本知识, 又具备艺术的综合素质
    (二) 能力目标任务——既具有一定的策划和设计能力, 又具有较强的执行能力
    (三) 素质目标任务——既具有团队协作能力, 又具有自主学习的能力
二、广告设计工作坊教学目标实现路径
    (一) 遵循职业教育原则
        1. 职业性:
        2. 实践性:
        3. 开放性:
        4. 互动性:
    (二) 选取灵活的教学内容
    (三) 切实可行的实施过程
    (四) 完善实践教学质量评价体系


【参考文献】：
期刊论文
[1]领域教学知识视角下学前教师培训效能提升路径探析[J]. 黄瑾.  中国教育学刊. 2017(10)
[2]教师工作坊在线讨论深度实证研究——以信息技术应用能力提升工程教师工作坊为例[J]. 黄庆玲,李宝敏,任友群.  电化教育研究. 2016(12)
[3]关于编辑继续教育中工作坊培训方式的思考[J]. 裴栓保.  出版广角. 2016(11)
[4]认知学徒制视域下教师工作坊研修模式研究[J]. 张思,刘清堂,熊久明.  中国电化教育. 2015(02)
[5]基于工作坊的实践教学模式的应用与探析[J]. 林书兵.  现代教育论丛. 2014(03)
[6]高职艺术设计类专业“工作室制”教学模式的研究[J]. 陈桂珍,刁玉琦,唐丽丽.  辽宁农业职业技术学院学报. 2013(02)



本文编号：3538088