百年中国儿童文学跨学科拓展的依据、路径与反思

发布时间：2022-07-13 10:33

　　在中国儿童文学领域"重提"跨学科实践,旨在于文学发展的内源性和时代演进的外源性同构的基石上,从学科界分的角度重审其概念的本体意涵,探寻跨学科拓展的知识学依据。中国儿童文学不仅是一个描述性的概念,还是一个结构与关系的概念。这种概念与学科的特殊性内在地驱动了学科互涉的转向。总体而言,中国儿童文学的跨学科拓展路径包含了内部"贯通"与外部"联动"两个层级。在世界儿童文学与百年中国文学的整体格局中,将这种跨学科实践纳入系统论的视野,超越"纯文学本质主义"与"非文学工具主义"的理论偏狭,在坚守学科本位的同时有效地开启学科间的对话交流,促进学科知识的整合,进而推动百年中国儿童文学向纵深方向发展。 

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、跨学科的依据：学科界分与概念的特殊性
二、跨学科的路径：内部“贯通”与外部“联动”的辩证
三、跨学科反思：走出本位主义的执念与系统论的“一体化”整合


【参考文献】：
期刊论文
[1]传统资源的创化与中国儿童文学范式的确立[J]. 吴翔宇.  兰州大学学报(社会科学版). 2019(06)
[2]边界、跨域与融通——中国儿童文学与现代文学“一体化”的发生学考察[J]. 吴翔宇.  文学评论. 2020(01)
[3]可能与边界:百年中国图画书的理论建构[J]. 杜传坤.  吉首大学学报(社会科学版). 2019(05)
[4]百年中国儿童文学演进史的研究述评[J]. 吴翔宇.  扬州大学学报(人文社会科学版). 2019(01)
[5]中国现当代文学研究中的“强行关联法”指谬[J]. 沈杏培.  文艺研究. 2018(04)
[6]论电子媒介时代文论话语转型[J]. 胡友峰.  文学评论. 2018(01)
[7]诗学与系统性[J]. 范劲.  人文杂志. 2015(12)
[8]“五四”儿童文学接受外国资源的机制、立场与路径[J]. 吴翔宇.  学术月刊. 2015(09)
[9]论传统及其变异——基于跨文化对话的视角[J]. 乐黛云.  探索与争鸣. 2012(02)
[10]现代文学研究的“边界”及“价值尺度”问题——对中国现代文学研究现状的梳理与思考[J]. 温儒敏.  华中师范大学学报(人文社会科学版). 2011(01)



本文编号：3659882