论美与生命

发布时间：2017-05-07 13:19

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【摘要】： 本文旨在通过生命与美的密切关系，强调生命在美学研究中的重 要意义。美在于生命，生命是美的源泉，又是美的最终皈依。文章多角 度、多侧面地系统论述了生命之美，生命美学，生命与艺术审美，生命 与美育。文章从艺术画廊中的生命现象入手，然后深入到艺术理论领 域，通过对西方及中国生命美学观点的概括与总结，阐明美学大厦的 支点要放在生命的基石上，构建生命美学新体系。随后又从审美是生 命的最高需要，是生命的超越与升华，美育是一种生命教育与情感教 育这两个方面更加深入地揭示美与生命的血肉联系。 全文共分为三部分。 第一部分“艺术——生命的形式，最高的美”通过艺术画廊中生命 的巡礼，从舞蹈、书法、人体艺术、绘画、文学等诸种艺术形式本身说明 艺术作品都是生命之美的载体，是对人的生命活力的感性确证和生命 表现。艺术又是审美的创造，是美的集中体现。艺术源于生命冲动又 促进生命向更高品位发展，实现生命活力追求的审美超越。因而艺术 不仅仅是生命的形式，艺术里面有最高的美。它在审美地观照生命、引 导生命的同时实现生命的超越与升华。 在艺术画廊中我们能酣畅淋漓地领略生命之美的神韵，在艺术理 论领域内我们更会发现，生命已成为美学大厦的支点。本文第二部分 “理论的升华——生命美学”就着重探讨了中西方生命美学观。一是西 方生命美学，兴起于十九世纪上半期到二十世纪初期，以叔本华、尼 采、狄尔泰、柏格森为代表。他们都把艺术创造与生命活动联系起来， 把艺术视为人类生命的生成过程，把艺术创作视为人类的一种生命活 动。他们以生命作为逻辑起点来建构美理论，直至苏姗.朗格提出艺术 是“生命的形式”。二是中国古典生命美学及其现代进程。生命美学在 中国有着悠久的历史。中国古典生命美学六大思潮都贯穿着一个共同 的思想：生命即美。透过艳丽之极的现象之美，中国古典美学渗透着 深刻的人性内容和高尚的人格精神，富于一种深途的生命意味。此后 的王国维、宗白华以至现在的许多美学专家们也都有一个共同的认 识：艺术离不开生命的律动，美的本质离不开生命。这样，基于西方美 学的生命精神，中国古典美的丰厚基础及当代生命美学的优秀成果， 联系生命的多重性内涵，最后提出构建生命美学新体系的设想。 第三部分“审美一生命的需要，生命的升华”着重从三个方面论 述了审美之于生命的意义。一是审美溯源：最早的审美是对人体生命 自身的观］队这种朴素的对于生命的审美观照一人体装饰、文身等， 也有意无意地满足了生命的审美需要，因此第二小节就接着论证审美 是生命的最高需要。在这种超越性需要的满足中生命实现了超越与升 华，世界恢复了人性的尊严。第三小节“审美教育一一种生命与情感 教育”首先联系教育目的阐明审美教育的本质内涵是一种生命教育和 情感教育。它通过对最直接的生命活动一审美活动的激发、培养与 引导，，使生命朝着健康、美好、高尚的方向趋动，同时也激发和培养生命 的感悟力、鉴赏力、创造力等生命潜能。中外许多美学家、教育家如柏 拉图J子、席勒、蔡元冶等的美育理论，进一步说明美育是一种生命 与情感教育。文章接着联系社会现实，指出当代审美教育的根本目的， 是强调人的生命意识的全面开发，拯救感性中沉沦的大众。全面贯彻 实施审美教育是时代的迫切要求。 文章最后指出生命的美学追求是使生命沉浸在诗意的美学氛围中 的永恒追求，点明本文生命与美的探寻的现实意义，表达塑造审美人生 的愿望。
【关键词】：生命 艺术 美 审美 美学 生命美学 审美教育
【学位授予单位】：郑州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2000
【分类号】：B83-0
【目录】：

• 一、 中文摘要3-5
• 二、 英文摘要5-7
• 三、 正文部分7-38
• （一） 艺术——生命的形式，最高的美7-11
• （二） 理论的升华——生命美学11-26
• 1． 西方生命本体论美学初探11-15
• 2． 中国古典生命美学及其现代进程15-26
• （三） 审美——生命的需要，生命的升华26-38
• 1． 审美溯源：最早的审美是对人体生命自身的观照26-28
• 2． 审美的需要，生命的升华28-31
• 3． 审美教育——一种生命与情感教育31-38
• 四、 注释38-41
• 五、 参考书目41

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前9条

1 苏红;论绘画中的“儿童画”情结[D];浙江理工大学;2010年

2 常笑君;论中学历史教学中的生命教育[D];山东师范大学;2011年

3 李洁;美国越战电影生命观研究[D];西北师范大学;2011年

4 赵菊连;大学生审美体验研究[D];贵州财经学院;2012年

5 金昕;气韵生动的生命形式[D];安徽大学;2006年

6 徐祯;审美认知、审美体验与大学生综合幸福感的关系研究[D];西南大学;2007年

7 李娟;生命意识的彰显与高扬[D];湖南科技大学;2010年

8 智刚;沈从文文学教育思想初探[D];天津师范大学;2012年

9 凌丹;当代中学生生命教育研究[D];南华大学;2013年

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本文编号：349950