基于视觉语法的民族类院校校徽的多模态话语分析

发布时间：2022-09-28 14:28

　　随着科技进步和社会发展,人们表达交流的途径不再只局限于语言文字,声音、图像、色彩、动画等模态也可以传递意义,表达情感,交流思想。上世纪九十年代兴起于西方的多模态话语分析越来越受到语言学家的关注,话语分析已经从单纯的文字分析进入到涉及多种模态的综合分析阶段。多模态理论已大量应用于广告、海报、电影、漫画等研究并取得丰硕的成果,本文拟以民族类院校校徽为研究对象进行多模态话语分析的研究。校徽是学校文化的象征,不仅彰显了所代表之物的精神理念和文化内涵,也承载了设计者的灵感、智慧和心血。构成校徽的元素主要涉及图像、文字和色彩等模态。本文基于Kress和van Leeuwen的视觉语法理论,从图像的再现意义、互动意义和构图意义三方面分析和解读民族类院校校徽的多模态意义。分析从两个方面进行:包括中文、英文、少数民族语言和数字的文本信息以及包括字母变形、建筑、动物、植物、几何图形等的图像信息。作者拟探讨以下问题:（1）校徽中图像和文本模态如何构建意义、传递信息?（2）文本信息和图像信息是如何体现互动关系的?（3）不同校徽中所涉及的模态类型和比重存在哪些共性和差异?本研究发现,（1）文本的再现意义从语言和... 

【文章页数】：67 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
Introduction
    1.Research Background
    2.Purpose and Significance of the Study
    3.Organization of the Thesis
Chapter One Literature Review
    1.1 Previous Studies on Multimodal Discourse Analysis
        1.1.1 Previous Studies on Multimodal Discourse Analysis Abroad
        1.1.2 Previous Studies on Multimodal Discourse Analysis at Home
    1.2 Previous Studies on School Badges
Chapter Two Theoretical Framework for the Analysis
    2.1 Basis of Visual Grammar
        2.1.1 Ideational Function
        2.1.2 Interpersonal Function
        2.1.3 Textual Function
    2.2 Short Introduction of Visual Grammar
    2.3 Three meanings of Visual Grammar
        2.3.1 Representational Meaning
        2.3.2 Interactive Meaning
        2.3.3 Compositional Meaning
Chapter Three Analysis and Discussion of Meaning Construction of the School Badges
    3.1 Data Collection and Methodology
    3.2 Realization of Representational Meaning
        3.2.1 Representational Meaning Conveyed by Texts
        3.2.2 Representational Meaning Conveyed by Images
        3.2.3 Representational Meaning Conveyed by Interaction
    3.3 Realization of Interactive Meaning
        3.3.1 Interactive Meaning Conveyed by Texts
        3.3.2 Interactive Meaning Conveyed by Images
        3.3.3 Interactive Meaning Conveyed by Interaction
    3.4 Realization of Compositional Meaning
        3.4.1 Compositional Meaning Conveyed by Texts
        3.4.2 Compositional Meaning Conveyed by Images
        3.4.3 Compositional Meaning Conveyed by Interaction
    3.5 The Major Findings
Conclusion
Bibliography
Acknowledgements


【参考文献】：
期刊论文
[1]从大学校徽的更新看校徽设计[J]. 李飞,李会科.  科教导刊(上旬刊). 2013(12)
[2]多模态语篇的系统功能符号学分析——以西南民族大学校徽为例[J]. 杨芸芝.  海外英语. 2013(16)
[3]外语教师多模态话语与学生学习积极性的关系研究[J]. 刘秀丽,张德禄,张宜波.  外语电化教学. 2013(03)
[4]大学校徽起源与发展考略[J]. 李金桥.  湖南工业大学学报(社会科学版). 2013(02)
[5]大学校徽设计中的中国传统文化探究[J]. 孙声,于瑾涛.  大舞台. 2013(03)
[6]大学校徽图式的意象观照[J]. 万长林,王忠.  艺术评论. 2012(06)
[7]大学校徽多模态隐喻现象及解读[J]. 刘福英.  河南社会科学. 2012(05)
[8]多模态电影海报语篇的社会符号学分析[J]. 袁艳艳,张德禄.  济宁学院学报. 2012(02)
[9]论多模态话语设计[J]. 张德禄.  山东外语教学. 2012(01)
[10]多模态话语意义建构——以2011西安世界园艺博览会会徽为基点[J]. 孙毅.  外语与外语教学. 2012(01)

硕士论文
[1]多模态环保公益广告语篇的社会符号学分析[D]. 孔亚楠.曲阜师范大学 2009



本文编号：3681831