儿童早期音乐审美教育研究

发布时间：2017-08-04 08:17

  本文关键词：儿童早期音乐审美教育研究

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【摘要】：儿童早期音乐审美教育在儿童的个体发展过程中起着非常重要的作用。儿童早期音乐审美教育应让儿童充分体验感受音乐的音色美、节奏美、旋律美、和声美、织体美……,并在倾听、歌唱、演奏、律动、音乐游戏等活动的学习过程中激发其情感,培养高尚的情操和审美情趣,并实现完善人格的构建和整体素质的提高,实现对儿童美的教育。本文立足于前人的研究成果,总结论证得出儿童早期音乐审美教育的基本概念,梳理出不同视域下的儿童早期音乐审美教育理论,并用这些理论指导儿童早期音乐审美教育实践,从儿童早期音乐审美教育的实施进行研究。 本文主要分三章来论述儿童早期音乐审美教育:第一章从当前儿童早期教育研究的实际出发,提出儿童早期音乐审美教育的必要性,并在前人研究的成果基础上梳理出儿童早期音乐审美教育的概念;第二章先从脑科学领域的角度探讨音乐与儿童发展之间的关系,然后从心理学领域角度探讨了儿童音乐审美心理发展的相关特点,再次论证了儿童早期音乐审美教育在儿童人格构建上的重要作用。第三章主要分析了儿童早期音乐审美教育的特点,以及儿童早期音乐审美教育的原则、途径、内容与方法等,从儿童早期音乐审美教育的实施进行了探讨。
【关键词】：儿童 早期 音乐审美教育
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：B83-0
【目录】：

• 摘要2-3
• Abstract3-6
• 绪论6-9
• 第一章 儿童早期音乐审美教育的概念9-19
• 第一节 研究背景——风靡全球的儿童早期教育风潮促使了儿童早期音乐审美教育的发展9-12
• 一、早期教育的含义9-10
• 二、早期教育现状分析10-12
• 第二节 儿童早期音乐审美教育的概念12-19
• 一、美育概念的提出12-16
• 二、音乐审美教育的概念16-17
• 三、儿童早期音乐审美教育的概念及其意义17-19
• 第二章 不同视域下的儿童早期音乐审美教育19-29
• 第一节 脑科学视域下的儿童早期音乐审美教育19-22
• 一、关键期与“机会窗”19
• 二、音乐与大脑19-20
• 三、音乐与人的发展20-22
• 第二节 心理学视域下的儿童早期音乐审美教育22-29
• 一、关于儿童音乐审美22-23
• 二、儿童音乐审美心理的发展23-29
• 第三章 儿童早期音乐审美教育的实施29-47
• 第一节 儿童早期音乐审美教育的特点29-35
• 一、游戏性29-32
• 二、综合性32-34
• 三、整体性34-35
• 第二节 尊重儿童天性——儿童早期音乐审美教育的原则35-38
• 一、实践原则35
• 二、启蒙原则35-36
• 三、和谐原则36-37
• 四、可持续发展原则37-38
• 第三节 创设适宜的音乐学习环境——儿童早期音乐审美教育的途径与方法38-42
• 一、家庭中的儿童早期音乐审美教育38-40
• 二、托幼机构中的儿童早期音乐审美教育40-42
• 第四节 多通道参与、习得音乐语言——儿童早期音乐审美教育的内容42-47
• 一、听——塑造“音乐的耳朵”42-43
• 二、动——培养“灵活的肢体”43-44
• 三、唱——造就“灵巧的嗓音”44
• 四、奏——培养“敏锐的节奏感”44-45
• 五、玩——培育“健康的心灵”45-47
• 结语：儿童早期音乐审美教育的当代思考47-50
• 一、提升教师的素养，确保儿童早期音乐审美教育的实施47-48
• 二、创造良好外部条件，确保儿童早期音乐审美教育的实施48
• 三、结合实际，借鉴中外优秀的儿童早期音乐审美教育方法，确保儿童早期音乐审美教育的实施48-50
• 参考文献50-52
• 后记52-53

【参考文献】

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本文编号：618515