浅析我国专业声乐教育的发展（1993—2008）——以三所音乐学院为例

发布时间：2022-11-09 20:21

　　＜正＞近百年来,中国专业声乐教育经历了从无到有,从稚嫩到成熟,从继承到借鉴,从边缘化到专业化、系统化的艰辛而坎坷的发展历程。中国的一代代声乐教育家们,从学习西洋声乐教育的模式、方法和经验,并借鉴我国传统戏曲的演唱精髓,对我国声乐人才培养进行了许多探索,在20世纪中叶逐渐建立了较为规范的教育体系,形成了比较系统而完整的声乐教育理念。随着声乐艺术的发展和要求,专业声乐教育也逐渐和我国社会与文化的实践相结合,形成适应我国 

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【文章目录】：
中央音乐学院
    1.教学改革
    2.郭淑珍为代表的声乐教学理念
中国音乐学院
    1.教学体制的完善
    2.金铁霖为代表的民族唱法教学
上海音乐学院
    1.教学改革
    2.周小燕为代表的“美声”教学
小?结


【参考文献】：
期刊论文
[1]音乐创作表演学科的学术性认知——兼谈我国音乐学学科设置与学位体系构想[J]. 贾达群.  人民音乐. 2010(06)
[2]浅谈中央音乐学院声乐学习心得[J]. 张大军.  西北成人教育学报. 2005(04)
[3]中国歌剧畅述——与廖昌永谈戏剧[J]. 廖昌永,丁西.  上海戏剧. 2003(05)
[4]与郭淑珍谈歌唱(二)[J]. 田玉斌.  人民音乐. 1999(03)
[5]在第二届全国音乐学院院长会议上的讲话[J]. 陶纯孝.  乐府新声(沈阳音乐学院学报). 1995(03)
[6]郭淑珍中国作品演唱和教学述评[J]. 王次炤.  中央音乐学院学报. 1989(02)



本文编号：3704830