以“适用性”为核心的舞蹈专业音乐理论课程教学模式研究

发布时间：2022-12-04 11:24

　　＜正＞在新时代面对社会综合些人才需求的背景之下,高等教育也应当对课程进行改革与优化,提高我国素质教育改革进程。在舞蹈课程改革中,充分强调与音乐基础理论知识的结合并且遵循音乐理论基础教学的适用性原则,结合学生特点及学科特色针对性的优化教学设置。尤其从现阶段来看,我国大部分高校舞蹈专业学生对音乐技术理论知识把握较为薄弱,大部分学生连最基础的音乐知识都不了解。如何在适用性基础之上,将舞蹈课程特色与音乐理论教学以及学生学习特点结合起来才是新一轮基础舞蹈课程改革的重要方向。 

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【文章目录】：
一、音乐基础理论知识的学习内容及意义
    (一)基本乐理的学习内容及意义
    (二)视唱的学习内容及意义
    (三)音乐史的学习内容及意义
二、舞蹈专业学生学习音乐基础理论知识的现状
三、“适用性”为核心的舞蹈专业音乐理论教学模式研究
    （一）因材施教，注重培养学生对音乐的感知能力
    （二）有的放矢，注重培养学生的节奏感
    （三）丰富选修课程，培养学生音乐细胞


【参考文献】：
期刊论文
[1]舞蹈教学中音乐节奏感的作用与培养方式分析[J]. 赵瑞新,刘雨晴.  音乐生活. 2020(08)
[2]论高师舞蹈专业中艺术实践课的教育价值[J]. 常娟娟.  西昌学院学报(自然科学版). 2010(03)
[3]视唱练耳教学的多元化趋向[J]. 钱今帼.  吉林艺术学院学报. 2008(03)
[4]论音乐教学中的“适用性”原则[J]. 王荣凯.  华中师范大学学报(哲学社会科学版). 1994(04)



本文编号：3708168