高中思想政治《生活与哲学》课生活化教学应用研究

发布时间：2023-04-22 01:58

　　高中思想政治《生活与哲学》课是一门较为抽象的课程,但是它对帮助学生树立正确的三观,有着重要的促进和引导作用。新课改不仅要求将知识理论传授给学生,还要求立足于学生的生活经验基础之上。生活化教学的方式可以使学生在现实生活中发展自身、启发自身。但是在实际的教学中发现运用生活化教学方式在《生活与哲学》课还存在一些需要解决的问题。有的教师在哲学课堂上采用教条式的授课方式,忽略了学生的主动性,最后导致学生对《生活与哲学》课的不重视,甚至引起学生对哲学课的反感。所以说,教师在教学过程中不仅要将理论知识与学生生活相结合,更要在结合生活化教学的方式上兼顾思想政治课的课程价值,最终实现思想政治教育的目的。本篇论文主要分为五个部分,第一个部分是导论,其中包括了本文的选题背景及研究意义、国内外研究现状概述和本文研究的思路和方法等。第二个部分是对高中思想政治课生活化教学的相关概述,包括对生活化教学的界定、特征及其实施生活化教学的必要性。第三个部分是对《生活与哲学》课应用生活化教学的现状进行分析。第四个部分是对《生活与哲学》课应用生活化教学存在问题及原因进行分析。第五个部分是提出《生活与哲学》这门课程应用生活化教...

【文章页数】：45 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    一、选题背景和研究意义
        (一)研究背景
        (二)研究意义
    二、研究现状
        (一)国外研究综述
        (二)国内研究现状
        (三)研究评述
    三、研究的主要内容和重点
        (一)主要内容
        (二)研究重点
    四、本文的研究思路、方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
    五、创新之处与不足
        (一)创新之处
        (二)不足之处
第二章 高中思想政治课生活化教学的相关概述
    一、生活化教学的含义
    二、生活化教学的特征
        (一)学生的主体性
        (二)环境的开放性
        (三)学习的实践性
    三、《生活与哲学》课实施生活化教学的必要性
        (一)理论依据
        (二)现实依据
第三章 生活化教学在《生活与哲学》课中的应用现状
    一、《生活与哲学》课应用生活化教学总体概况
    二、《生活与哲学》课如何应用生活化教学
    三、《生活与哲学》课应用生活化教学的教学效果
第四章 《生活与哲学》课应用生活化教学存在的问题及原因
    一、《生活与哲学》课应生活化教学存在的问题
        (一)学生的主动性没有充分调动起来
        (二)《生活与哲学》课堂缺乏生活化元素
        (三)重知识传授轻哲学素养
        (四)教学评价标准单一
    二、《生活与哲学》课应用生活化教学存在问题的原因
        (一)学生的主观原因
        (二)教师自身素养不足
        (三)片面的教学评价机制
第五章 《生活与哲学》课应用生活化教学的有效策略
    一、构建生活化的哲学课堂
        (一)选取生活化的教学方法
        (二)挖掘生活化元素素材
        (三)创设生活化的教学情境
        (四)精确定位生活化的教学目标
    二、提高教师生活化教学的专业技能
        (一)提高教师的哲学理论素养
        (二)强化生活化的教学理念
        (三)开展教学反思活动
        (四)提高技术手段的应用能力
    三、突出哲学教育价值性,培养学生哲学素养
        (一)培养学生哲学思维方式
        (二)开展哲学实践活动
        (三)举行哲学主题阅读活动
    四、关注学生核心素养,改进教学评价机制
        (一)改进对教师的评价机制
        (二)改进对学生的评价机制
结语
参考文献
附录 A 《生活与哲学》课生活化教学问卷调查
致谢



本文编号：3796686