写作即生活 ————叶圣陶生活化写作思想对初中写作教学的启示

发布时间：2023-05-14 20:15

　　在初中语文教学中,写作教学有着至关重要的地位。如何提高学生的写作水平是语文教师不断探讨的问题,也是困扰学生的难题。“写作即生活”,即写作就是生活本身。“写作即生活”思想能使学生从生活角度展开写作,写出具有真情实感的文章。同时,“写作即生活”思想意即要将生活与写作教学相结合,学生不仅可以写出真情实感,也能熟练掌握写作的相关知识。因此,贯彻落实“写作即生活”思想是提高初中写作教学水平的重要措施之一。初中生正处于从儿童期到少年期的过渡阶段,其所处阶段的特殊性导致初中生心理发展呈现出半成熟半幼稚的特点。初中阶段尤其是初中低年级学生,虽然具有了一定的思考力和自我控制力,但依然延续了儿童天真、率性爱表现的特征,他们乐于表达自我,抒发自己的真情实感。在写作过程中,大部分初中生能写出具有真情实感的文章,抒发自我感受。但不当的教学方式与有限的知识阻碍了学生在写作中充分发挥真情实感,各种文体知识和写作规范的要求也让学生们逐渐畏惧写作。叶圣陶“写作即生活”思想针对初中生的写作需求,通过改变写作教学方式,解决学生畏惧写作的问题。在初中写作教学中贯彻“写作即生活”思想,不仅可以让学生写出充满真情实感的文章,锻炼...

【文章页数】：49 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、本研究问题的提出
    二、问题研究综述
    三、本研究的价值意义
第一章 初中写作教学现状与“生活化写作”
    第一节 初中写作教学现状分析
        一、初中写作教学现状及问题
        二、初中写作教学问题成因
    第二节 “生活化写作”涵义及概念界定
        一、“生活化写作”来源
        二、“生活化写作”内涵
        三、“生活化写作”价值
第二章 初中写作教学“生活化”实施原则
    第一节 写作生活与阅读教学相结合原则
    第二节 写作理论联系生活实际原则
    第三节 遵循生活客观规律原则
第三章 初中写作教学“生活化”实施策略
    第一节 确定初中写作教学“生活化”目标
    第二节 选择初中写作教学“生活化”内容
        一、立意源自生活
        二、精选生活素材
        三、篇章自然天成
    第三节 初中“生活化”写作教学实施
        一、写作命题生活化
        二、写作准备生活化
        三、写作过程生活化
        四、写作批改结合生活
        五、写作评价符合生活
结语
参考文献
致谢



本文编号：3817689