情境教学法在高校思想政治理论课中的运用研究

发布时间：2024-04-01 01:40

　　“在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要,是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。”随着国家重视程度加深,高校就如何展开思想政治理论课教学进行了深入探索,各种教学方式和方法不断创新,思想政治理论课教学效果朝着更好的方向发展。其中,情境教学法就是高校思想政治理论课中广泛使用的一种方法。情境教学法是一种包含特定的具体场景,教师在教学过程中围绕教学目标,根据学生实际而赋予一定感情色彩,使学生置身其中,并能引发思考和获取知识的教学方法。情境教学法的理论基础主要包括马克思主义哲学、构建主义学习理论、人本主义学习理论、情境认知与学习理论等。与以往的教学方法相比,情境教学法在调节抽象知识和实践的关系、提高教师能力水平、激发学生学习兴趣、建立和谐的师生关系等方面都发挥着积极作用。然而在具体运用过程中,情境教学法还存在着教师采用情境不够合理、情境细节处理不够恰当和学生主体地位未充分体现等主要问题。存在以上问题的原因具体表现为情境教学法的开展有一定难度、部分教师的综合素质有待提高、缺少经费支持以及高校缺乏强有力的机制等。在此基础上,完善情境教学法在高校思想政治理论课中运用的策略...

【文章页数】：44 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
引言
    (一)研究背景与意义
    (二)研究现状
    (三)研究方法与创新之处
一、相关概念及理论依据
    (一)情境与情境教学法
    (二)情境教学法的理论依据
二、情境教学法在高校思想政治理论课中运用的重要性
    (一)可以调节抽象理论知识和实践的关系
    (二)可以增强教师教学和管理能力
    (三)可以激发学生学习思想政治理论课的热情
    (四)可以形成和谐友爱的师生关系
    (五)可以提升思想政治理论课的教学实效
三、情境教学法在高校思想政治理论课中运用存在的问题及原因
    (一)运用中存在的问题
    (二)主要原因分析
四、情境教学法在高校思想政治理论课中运用的策略
    (一)课前创设情境的策略
    (二)课中实施情境的策略
    (三)课后的总结反思
结语
参考文献
后记
攻读硕士学位期间公开发表的学术论文



本文编号：3944809