情境体验式教学在美术教学中的应用分析

发布时间：2021-08-30 20:40

　　情境体验式教学是促进艺术理论与学生个体经验相融的有效教学策略。艺术教育本身就偏重于感性认知,因此与情境体验式教学颇为契合。高职美术教师在美术教学中,可以尝试通过创设情境来引导学生在体验中尽情地感受美、欣赏美、品味美,以此来激发和唤醒学生对艺术美的内在热情,丰富和发展学生的审美认知和审美能力,增强和提高学生的艺术素养和审美层级,培养出更为优秀的职业人才。 

【文章来源】：美与时代(中). 2020,(06)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、充实与丰盈：情境体验式教学的内涵及其在美术教学中的价值
二、人文与生活：美术教学开展情境化教学需要实现的几点转变
    （一）情境创设生本化
    （二）感知体验生活化
    （三）教学环境技术化
    （四）情境体验合作化
三、建境与入境：美术教学开展情境化教学的有效策略
    （一）和谐轻松的课堂氛围
    （二）巧妙运用多媒体技术手段
    （三）开展丰富多彩的体验活动


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职美术教学中学生作品鉴赏能力提升途径[J]. 马雨兰,苟忠义.  知识经济. 2020(16)
[2]浅析新时期高职美术教育的现状和发展策略[J]. 王沛.  佳木斯职业学院学报. 2017(04)
[3]浅谈高职院校的体验式教学策略——以《构成艺术》课程教学教改为例[J]. 董晶,段长春,温倩慧.  新西部(理论版). 2015(06)
[4]“欣赏—合作—体验”高职高专美术欣赏课堂教学模式探究[J]. 李晶.  南昌高专学报. 2011(06)



本文编号：3373469