多元化教学模式在高职学前教育专业美术课程的运用分析

发布时间：2021-09-29 06:44

　　美术教育是高职学前教育专业当中的一项重要课程,课程设置的目的就在于提高学生的审美能力以及让学生具有能够指导学前儿童进行美术学习的素质。从目前的高职院校学前教育的发展现状来看,高职学生的美术课程普遍枯燥乏味,很难吸引学生的注意力。本文就多元化教学模式在高职学前教育专业美术课程当中的运用进行了分析,探讨了告知学前美术教学当中存在的问题以及多元化教学模式在高职学前教育专业美术课程的探究,以期促进我国高职教学的质量,从而培养出更多的人才。 

【文章来源】：才智. 2020,(18)

【文章页数】：1 页

【文章目录】：
一、高职学前教育美术教学当中存在的问题
    (一)教学模式固定。
    (二)教学资源没有进行整合。
    (三)课程设置以及评价方式单一。
二、多元化教学模式在高职学前教育专业美术课程的探究
    (一)激发学生学习兴趣。
    (二)教学内容推陈出新,评价方式多样化。
    (三)教学方法多元化发展。
总结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]多元化教学模式在高职学前教育专业美术课程的应用[J]. 刘洋.  现代交际. 2019(04)
[2]基于学前教育专业分析翻转课堂教学模式在高职美术课程中的应用[J]. 鄢倩茜.  艺术评鉴. 2018(18)



本文编号：3413244