传统文化视域下“六艺”对高校公共艺术教育的启示

发布时间：2021-11-26 13:04

　　高校在实施公共艺术教育过程中进行了一系列改革探索,当前仍面临着本土化理论缺失、难以与传统文化深度链接、公共艺术课未系统化构建等问题。文章基于传统文化视域,从"六艺"与现代高校公共艺术教育的逻辑关系出发,论述了"六艺"对高校公共艺术教育的重要价值和启示,并基于"六艺"的启示,提出从"六艺"的开发、开设"新六艺"教育实践项目、建设本土化公共艺术教育体系等方面加强高校公共艺术教育。 

【文章来源】：艺术教育. 2020,(07)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、“六艺”与当代高校公共艺术教育的关系及启示
    (一)传统文化视域下“六艺”的内涵
    (二)传统文化视域下基于“六艺”内涵价值的启示
    (三)传统文化视域下基于“六艺”发展历程的启示
二、基于“六艺”启示的开发与运用
    (一)“六艺”教材与实践体系开发
    (二)系统构建公共艺术课程核心课组合
    (三)开展“新六艺”教育实践项目
三、基于“六艺”的启示系统构建本土化公共艺术教育体系
    (一)进一步完善公共艺术教育组织机构
    (二)围绕核心课持续开发本土化公共艺术课程
    (三)大力培育传统文化类学生艺术社团


【参考文献】：
期刊论文
[1]综合类高校公共艺术课程研究——兼谈美育类舞蹈课程的启示[J]. 许晶,王晓宁.  北京舞蹈学院学报. 2016(01)
[2]哈佛通识课程改革创新理念与践行——哈佛通识教育（美育类）实地考察报告之三[J]. 王毅,傅晓微.  美育学刊. 2012(01)
[3]大学人文课程构建研究[J]. 陈均土.  教育与职业. 2010(03)
[4]深化课程改革 提高理工科大学生人文素质——以《大学语文》课程为例[J]. 何骏.  学理论. 2009(21)



本文编号：3520204