浅论高专音乐专业应用型人才的培养

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浅论高专音乐专业应用型人才的培养

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    近几年,我校音乐专业毕业生的就业率均创学校各专业新高。根据我们的跟踪调查,学生的就业面广,形式多样。有的从事中小学,幼儿园教育,有的担当专业文艺团体演员,有在企业做宣传当电视台记者和编辑,有的在旅游部门做导游或者讲解员,也有到琴行担任教师和陪练,还有自主创业等。对学生的就业大家有不同的看法和见解。有的认为我们的学生能在社会立足能受到社会的认同,说明我们的教学是成功的,方向是正确的。但也有人持怀疑态度,个别职业与所学的专业差异太大,是否是浪费人才,诸如此类,众说纷纭。这确实值得我们认真思考,高专音乐教育专业到底要培养什么样的人才?

    我们先从两位学生就业的情况来看。这两位学生专业成绩非常好,能歌善舞、表演能力和口头表达能力很强,又有较好的个人气质和形象。在毕业择业时根据当时就业的形势,她们选择了桂林国家4A景区――芦笛岩景区做导游。虽然她们没有经过专业导游训练,是非专业导游毕业生,但是她们在众多的应聘者中都脱颖而出。到工作岗位后,很快融入集体担当起自己的职业角色,并在很短的时间内就晋升为四星级导游。看到这样的结果,大家有了一个共识,就是我们培养的音乐人才必须“活”起来,不是让社会适应人才,是让人才去适应社会发展的需要,因此,大力培养应用型人才就是我们的目标并势在必行。

    如何实现培养高校音乐专业应用型人才这一目标?笔者认为必须从四个方面下功夫。

    一、更新教育理念 坚定培养目标

    《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010―2020》中提出:“改革人才培养模式,适应经济社会发展对各种知识能力的要求。建立更加灵活开放的学习制度平台,着力提高学生的学习能力,实践能力,创新能力……丰富学生的社会实践活动,帮助学生主动适应社会。”要实现纲要提出的要求,适应社会发展需要。我们必须与时俱进不断更新教育观念,将原来单一的培养目标转变为多向型培养目标,将传统追求的专业化教育转化为重视专业能力培养,树立以素质为本,以能力为核心的人才培养层次的定位。更新教育观念,应以普及为主,以专项为辅,强调学生整体综合能力的提升,突出“多能一专”的新理念。“多能”就是指能唱、能跳、能弹、能吹拉、能舞、能编、能导、能教。“一专”就是根据个人发展和条件,选择一专业重点提升,如声乐、钢琴、民乐、舞蹈等。彰显一技之长,展示个性特点。

    二、加强课程建设和教学方法改革的力度

    课程建设与改革是提高教学质量的核心,教学方法的改革是提高教学质量的保证。在进行课程建设与改革时,要根据多向型培养目标,改革课程设置和课程结构,形成新的教育格局。在进行教学方法的改革中应该注意因材施教,将“教”、“学”、“做”融为一体。在教材选择上,除规定的项目外,可根据专业发展的需要进行合理的取舍,突出实用性。在进行课堂教学时,备课要备在实处。了解社会对专业的需求,分析学生的实际情况,要做到有的放矢,将专业基础理论与专业技能的学习与实际运用紧密的联系在一起。

    三、加强职业能力与实践能力的培养

    对于培养应用型的人才,能力大小是关键。没有能力就谈不上应用。能力可分为两种,即职业能力和实践能力。职业能力又可以分为两类,一类为专业职业能力,一类为非专业职业能力。以音乐专业为例,非专业职业能力是指学生的自主学习能力、应变能力、协调能力、组织能力等。而专业职业能力是指演唱能力、器乐演奏能力、舞蹈表演能力

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投稿时间：2016-08-10 最后更新：2016-08-10 投稿网友：佚名

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