中西合璧,“融”创未来——新时期高等院校声乐教育应当如何实现“以人为本”

发布时间：2022-12-04 01:09

　　民族艺术文化传承与全球教育文化融合是影响当代高等院校声乐教育"以人为本"实现的主要因素。在可行性与必要性突出的高等院校声乐教育"以人为本"过程中,基于民族文化传承下的价值、目标与内涵构建是内在核心,更是我国高等艺术教育特色目标实现的重要关键;基于全球教育文化融合下的方法、体系与策略构建是外在形式,也是我国高等院校声乐教育"以人为本"实施的具体手段,二者合一,方能体现当代高等院校声乐教育的时代奥义。 

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、高等院校声乐教育“以人为本”的可行性与必要性
    (一) 可行性
        1. 人文教育内容的增加
        2. 双重教育主体的实践
    (二) 必要性
        1. 民族音乐文化的本质要求
        2. 高等院校声乐教育的功能要求
二、新时期高等院校声乐教育如何实现“以人为本”
    (一) 以民族文化为核心, 塑造“以人为本”的价值、目标、内涵
        1. 价值构建:民族“第一语言”的核心价值观
        2. 目标构建:创新声乐教育中的母语文化表达
        3. 内涵构建:营造声乐教育环境
    (二) 以全球教育资源为器, 融合“以人为本”的方法、体系、策略
        1. 方法构建:国际多元教育方法的融合
        2. 体系构建:跨文化教育体系的引用
        3. 策略构建:随机管理策略的完善
三、结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]学校教育文化选择研究的根本论题和基本视角[J]. 巴战龙.  全球教育展望. 2018(01)
[2]我国声乐教育中母语文化回归的意义与愿景[J]. 黎丹.  东北师大学报(哲学社会科学版). 2018(01)
[3]普通高校声乐教学改革思考——评《声乐教育学》[J]. 吴静寅.  高教探索. 2017(11)
[4]声乐文化背景与传播对声乐教育的影响——评《声乐艺术发展史》[J]. 王宇.  新闻战线. 2017(12)
[5]高职音乐教育专业课程改革试析[J]. 林晓婧.  四川戏剧. 2017(01)
[6]搞好随机教育应把握的几个问题[J]. 彭立新.  政工学刊. 2015(09)
[7]内生主体性诉求:中国高等教育的双重转型[J]. 刘广斌.  湖南社会科学. 2013(02)
[8]奥苏泊尔认知理论对有效教学的启示[J]. 高晓瑞,李陆军.  山西财经大学学报. 2012(S2)
[9]人文主义与科学主义的融合:思想政治教育学科的研究范式[J]. 陈成文,刘謦瑜.  甘肃社会科学. 2011(06)
[10]论多元文化格局中的民族声乐教育[J]. 尹萍.  高教探索. 2005(03)

硕士论文
[1]系统功能语法语境观和关联理论语境观与翻译选择[D]. 包蕾.南京师范大学 2006



本文编号：3707322