“开封市特殊教育学校”音乐教学的内容及功能研究

发布时间：2023-04-03 01:46

　　伴随着现代教育体系的全面建立,听障、视障、智障等社会弱势群体的康复教育越来越成为社会所关注的热点问题。其中,特殊音乐教育在丰富特殊群体情感体验、提升审美能力、促进康复教育发展等方面的突出作用也逐渐受到了政府和学术界的关注。但是,目前关于特殊音乐教育的研究或侧重于以省、市为单位的现状考察,或集中于自闭症、孤独症等某一类型特殊群体的康复干预,缺少从学校教学层面去探究特殊音乐教育功能的研究。因此,本研究致力于考察一个具体案例,即以“开封市特殊教育学校”为研究对象,试图去探究特殊音乐教学实践中教学内容的功能发挥问题,并针对其实践过程中存在的问题提出一些对策建议。2018年3月至2018年12月间,笔者对“开封市特殊教育学校”的教学内容进行了较为系统的田野考察。考察发现,该校在“医教结合”理念的指导下,主要对视障和听障学生开展了与康复医疗相结合的音乐教学。在听障学生的音乐教学方面,其教学内容主要集中在律动教学、单音哼唱教学、手语表演教学等方面,一定程度上能够起到提高听障学生的听觉、触觉、视觉等多觉联动能力;矫正听障学生音调过高、口齿不清、发音模糊的语言问题;以及提升听障学生的艺术想象力与审美能力...

【文章页数】：80 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
    一、研究对象
    二、研究现状
    三、研究思路与研究内容
    四、研究方法
    五、研究意义与创新之处
第一章 特殊教育学校的音乐教育发展探析
    第一节 特殊教育学校发展探源
        一、特殊教育学校音乐教育的产生
        二、特殊教育学校音乐教育的发展
    第二节 开封市辖区特殊教育学校发展探源
        一、开封市辖区特殊教育学校发展历程
        二、开封市辖区特殊教育学校发展现状
    第三节 “开封市特殊教育学校”音乐教育发展概述
        一、“开封市特殊教育学校”的发展历程
        二、“开封市特殊教育学校”的音乐教学现状
第二章 “开封市特殊教育学校”听障学生的音乐教学内容与功能
    第一节 听障学生的音乐教学内容
        一、律动教学
        二、单音哼唱教学
        三、手语歌曲表演教学
    第二节 听障学生“医教结合”的音乐教学功能分析
        一、听觉复健的功能
        二、语言康复的功能
        三、提高审美能力的功能
    第三节 听障学生的学习效果
        一、听障学生的课堂习得表现
        二、具体案例分析
第三章 “开封市特殊教育学校”视障学生的音乐教学内容与功能
    第一节 视障学生的音乐教学内容
        一、盲文乐谱与韵律操教学
        二、歌唱教学
        三、器乐教学
    第二节 视障学生“医教结合”的音乐教学功能分析
        一、矫正“盲态”行为的功能
        二、提升情境想象力的功能
        三、缓解不良情绪的功能
    第三节 视障学生的学习效果
        一、视障学生的课堂习得表现
        二、具体案例分析
第四章 “开封市特殊教育学校”音乐教学的成效与反思
    第一节 “开封市特殊教育学校”音乐教学的成效
        一、丰富“医教结合”的音乐教学内容
        二、促进全纳教育理念的实践进程
        三、提升学生的学习、生活和审美能力
    第二节 “开封市特殊教育学校”音乐教学的反思
        一、“医教结合”理念学习不够深入
        二、音乐教学内容的适用性有待增强
        三、音乐教学功能的发挥不够充足
    第三节 “开封市特殊教育学校”音乐教学的建议
        一、深入学习“医教结合”的教学理念
        二、注重“教”与“学”的匹配性
        三、改善音乐教学的功能发挥条件
结语
参考文献
附录
    附录1：听障儿童律动教学的课堂实录
    附录2：听障儿童单音哼唱教学的课堂实录
    附录3：听障学生手语歌曲表演教学课堂实录
    附录4：视障学生音乐基础理论教学课堂实录
    附录5：视障学生的歌唱教学课堂实录
    附录6：视障学生的口琴教学课堂实录
    附录7：“开封市特殊教育学校”田野考察图片
致谢
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本文编号：3780401