儿童“乐器学习热”现象的社会成因及教育误区.pdf文档全文免费阅读、在线看

  本文关键词：儿童“乐器学习热”现象的社会成因及教育误区，由笔耕文化传播整理发布。

南京师范大学 硕士学位论文 儿童“乐器学习热”现象的社会成因及教育误区 姓名：杨晨 申请学位级别：硕士 专业：教育学；教育学原理 指导教师：周宗伟 座机电话号码 ⅢIIIII III I IIIIIIIIIIIIIIIIIlUl 摘要 Y21 76077 摘要 本论文从儿童“乐器学习热”这个现象入手，分析了该现象的社会成因和其中存 在的教育误区，以儿童社会音乐教育为视角对我国当下的儿童乐器教育乃至艺术教育 的价值和目的进行了反思。 本研究阐述了儿童音乐教育的构成及内涵，包括儿童学校音乐教育、儿童社会音 乐教育以及二者之间的关系。同时还将我国儿童音乐教育与美国儿童音乐教育进行比 较，来反思我国儿童音乐教育的不足。 本研究首先对儿童“乐器学习热”现象的表现和特点做了深入分析，主要的表现 有：从学习者的范围上来看，表现出“大众化”的特点；从学习者的特征上来看，表 现出低龄化的特点；从教学的渠道上来看，表现为社会教育占主流，从评价的手段上 来看，表现为乐器考级。同时，本文还对儿章“乐器学习热”现象的社会成因进行了 深入分析，本文认为，导致儿章“乐器学习热”现象的社会原因主要有四个方面，分 别为：琴童的好奇心驱使，家长的成就期待，教师的职业需求，社会的竞争激烈。在 对社会成因进行阐述后，，本文又进一步分析了儿章“乐器学习热”现象中存在的教育 误区，主要体现在以下四个方面：从教育目的上看，家长对孩子的期望过高，使乐器 学习成了孩子的负担；从教育方法上看，过于成人化的教学方式和内容也不利于孩子 的学习；从教育的活动上看，盲目考级使客观的评价手段不再客观，违背了考级的初 衷；从教育的价值上看，

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