个性化教学法在高职钢琴弹唱教学中的应用

发布时间：2021-03-31 03:10

　　介绍个性化教学法的概念与特点,结合高职钢琴弹唱教学基本情况,探讨个性化教学法的应用,并提出应用策略,主要包括创新课堂组织形式,合理把握弹唱教学进度,组织钢琴弹唱实践教学等内容。实际应用表明,个性化教学法能顺利完成教学任务,锻炼学生钢琴弹唱能力,提高学生钢琴编排能力及音乐表现力,有利于学生就业。 

【文章来源】：河北能源职业技术学院学报. 2018,18(03)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
引言
一、个性化教学法的概念与特点
    （一） 个性化教学法的概念
    （二） 个性化教学法的特点
二、个性化教学法在高职钢琴弹唱教学中的应用策略
    （一） 创新课堂组织形式, 有针对性的开展辅导
    （二） 循序渐进, 合理把握弹唱教学进度
        1. 钢琴弹唱教学初级阶段:掌握钢琴弹唱基本方法与技巧
        2. 钢琴弹唱教学中级阶段:深化对钢琴作品风格的认识
        3. 钢琴弹唱教学高级阶段:培养知识应用技能和创新能力
    （三） 组织钢琴弹唱实践教学, 提高学生弹唱技能
三、个性化教学法在高职钢琴弹唱教学中的应用效果
四、结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]探究钢琴专业教学与业余教学的有效衔接[J]. 赵元.  山东农业工程学院学报. 2017(12)
[2]奥尔夫音乐教育体系在高职学前教育专业钢琴教学中的应用[J]. 汪超.  齐齐哈尔师范高等专科学校学报. 2017(06)
[3]高职学前教育专业钢琴弹唱实践活动探究[J]. 曾华青.  九江职业技术学院学报. 2016(03)
[4]高职高专钢琴“弹唱”教学新探[J]. 黄忠昭,吴奕霖.  桂林师范高等专科学校学报. 2016(03)
[5]基础钢琴国家级精品资源共享课的建设与思考[J]. 匡勇胜,朱咏北.  中国大学教学. 2013(09)



本文编号：3110669