多元文化视野下的音乐审美体验与实践——浅析约翰霍普金斯大学公共音乐教育的培养路径及特点

发布时间：2021-04-08 07:30

　　音乐教育的目的是促进人的全面发展,但如何进行内容教育,不同国家和地区有着不尽相同的认知与实践。文章以世界一流高校美国约翰霍普金斯大学公共音乐教育为例,归纳并阐释了该校公共音乐教育的核心指导思想和实践途径,即重视和强调音乐教育的审美体验、主动涉入实践,以及多元文化视野。这种"全人"的音乐教育理念,突破了"音乐教育即审美教育"的传统观念局囿,为提升当下公共音乐教育在中国高校建设中的作用提供他山之石。 

【文章来源】：艺术教育. 2018,(19)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、音乐教育的使命与约翰霍普金斯大学公共音乐教育指导思想的形成
二、约翰霍普金斯大学审美与实践并重的公共音乐教育体系
    （一） 课程设置的专业性和多元性
    （二） 校园音乐活动的系统性和广泛性
    （三） 校外音乐活动的社会性和实践性
结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]试评埃里奥特实践音乐教育哲学[J]. 王玲.  黄钟（中国.武汉音乐学院学报）. 2013(03)
[2]“音乐教育即审美教育”——贝内特·雷默音乐教育哲学思想述评[J]. 覃江梅.  外国教育研究. 2007(11)
[3]音乐教育哲学观点的历史演进——兼论多维度音乐课程价值及逻辑起点[J]. 刘沛.  中国音乐. 2004(04)



本文编号：3125130