“一带一路”背景下广西民族音乐在高职音乐课中的渗透

发布时间：2021-05-16 10:07

　　民族音乐是各民族在长期的历史发展过程中创造出来的,蕴含着各民族丰富的文化和历史内涵,涉及人民生活的各方面。将本土的民族音乐纳入高职音乐课中,通过学习和聆听民族音乐,可以让学生了解和传承民族音乐,同时,还可以提升学生的审美价值、创造性价值及道德观念。文章从审美提升、民族文化认知、多元化音乐认知方面让民族音乐融入课堂,激发学生对民族音乐的兴趣,提升学生的审美能力及对民族音乐的认知。 

【文章来源】：视听. 2018,(10)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、高职院校音乐课的潜在价值
二、民族音乐在教学中的渗透
    (一) 审美能力的提升
    (二) 民族文化的认知
    (三) 多元化音乐的认知
三、“一带一路”背景下高职广西民族音乐课教学大纲
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职院校情感体验式公共音乐教学模式探究[J]. 于玲.  黄河之声. 2017(06)
[2]中国音乐与东盟音乐关系探析——参加“中国—东盟音乐周”活动有感[J]. 田可文.  歌海. 2016(01)
[3]让少数民族地区音乐闪烁无穷魅力——如何在广西综合性大学艺术公选课中开展少数民族地区音乐欣赏教学[J]. 覃思.  艺术教育. 2010(12)
[4]音乐对健全学生人格的探讨——以高职高专院校非音乐专业开设音乐课为例[J]. 朱鼎鼎.  教育教学论坛. 2010(29)

硕士论文
[1]音乐教育在非音乐职业技能培养中的作用研究[D]. 党焱.西北农林科技大学 2016



本文编号：3189502