高职院校音乐表演专业“演学结合”教学模式初探

发布时间：2021-06-11 13:46

　　"演学结合"教学模式遵循了艺术教育规律,符合音乐表演专业教学特点。基于对现有现有音乐表演教学模式的反思,找出弊端,对"演学结合"教学模式进行探索。以"课堂就是舞台,舞台就是课堂"的理念,把课堂与舞台相互融合。 

【文章来源】：戏剧之家. 2018,(33)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、高职音乐表演专业人才培养目标的误区
二、关于音乐表演现有教学模式的反思
三、“演学结合”教学模式的探索
    (一) “演学结合”教学模式的内涵
    (二) “演学结合”教学模式的实施
四、构建“演学结合”教学模式的意义


【参考文献】：
期刊论文
[1]音乐表演专业“演、学、创”一体化实践教学模式研究[J]. 周媛媛.  黄河之声. 2018(02)
[2]以舞台表演式教学激活音乐表演专业课堂——以焦作师范高等专科学校音乐表演专业为例[J]. 汤洁.  教书育人(高教论坛). 2017(15)
[3]音乐表演专业“演学结合”教学模式研究与实践[J]. 刘湛.  艺术研究. 2016(04)
[4]音乐表演专业实践教学体系现状的思考[J]. 蔡晓武,胡如意.  艺术研究. 2014(03)
[5]论音乐表演艺术教学模式的创新与实践[J]. 马薇.  大众文艺. 2013(02)
[6]反思音乐表演教学实践构建高师音乐教学模式[J]. 迟泽龙.  黄河之声. 2012(08)
[7]论音乐表演专业实践教学的价值和意义[J]. 孟翔,孟爽.  长春大学学报. 2006(11)



本文编号：3224651