协同理论视角下的声乐演唱教学实践

发布时间：2021-08-28 01:53

　　本文首先阐述了协同理论运用于声乐演唱教学的理论研究,其次对声乐演唱教学中不同的协同系统进行分析,旨在体现歌唱中各个部分的协同性,即相互排斥又相互促进。只有在声乐演唱教学中充分运用协同理论的优势,才能有效提升高校声乐演唱教学的效果和质量。 

【文章来源】：赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版). 2018,39(09)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、协同理论与声乐演唱教学
二、歌唱技巧的协同
    (一) 呼与吸的协同
    (二) 喉咙开放与咬字清晰之间的协同
    (三) 高位置与横膈肌的协同
    (四) 紧张与松弛的协同
三、歌唱技巧与歌唱情感的协同
四、歌唱生理与歌唱心理的协同
五、结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]声乐教学中协同理论探究[J]. 范勇冠.  戏剧之家. 2015(21)
[2]基于协同理论下的声乐演唱教学分析[J]. 支慧.  佳木斯职业学院学报. 2015(07)
[3]声乐演唱中“协同效应”初探[J]. 郝爱珍.  品牌(下半月). 2014(11)
[4]声乐教学中的协同理论研究[J]. 杨玲,岳圣东.  大众文艺. 2014(05)
[5]协同理论在声乐演唱教学中的运用[J]. 刘媛媛.  高考(综合版). 2014(01)



本文编号：3367545